Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в первой младшей группе.
Тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений в первой младшей группе.
месяцы
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
сентябрь
Тема: Группировка
предметов по определенному признаку (на слух)
«найди колокольчик»
Тема: Группировка
предметов по определенному признаку.
«найди маленькую пирамидку»
Тема: Группировка
предметов по определенному признаку.
«Где спряталась неваляшка?»
Цель: помочь детям научиться определять на слух полные и пустые коробочки.
Задачи:
Цель: помочь детям умению определять, где находится предмет.
Задачи:
Цель: помочь детям научиться определять на слух полные и пустые коробочки.
Задачи:
октябрь
Тема: Сопоставление понятий «Один – много» (на слух)
«Кто там стучит?»
Тема: Сопоставление понятий «Один – много» (на слух)
«Кто сказал мяу?»
Тема: Сопоставление понятий «Один – много»
«Кто к нам пришел?»
Тема: Сопоставление понятий «Один – много»
«Что в корзиночке лежит?»
Цель: учить сопоставлять понятия «Один – много»
Задачи:
Цель: учить сопоставлять понятия «Один – много»
Задачи:
Цель: учить сопоставлять понятия «Один – много»
Задачи:
Цель: учить сопоставлять понятия «Один – много»
Задачи:
ноябрь
Тема: Группировка предметов по одному визуальному признаку.
(понимание выражения «такой же»)
«Собираем мячики по цвету»
Тема: Группировка предметов по одному визуально признаку.
(понимание выражения «такой же»)
«Собираем мячики по цвету и размеру»
Тема: Группировка предметов по одному или нескольким визуальным признакам
(понимание выражения «такой - же»)
«Подбери к платьям поясок по цвету»
Тема: Группировка предметов по одному или нескольким визуальным признакам
(понимание выражения «такой - же»)
«Найди такой же формы и цвета
предмет»
Цель: Научить детей группировать предметы по одному определенному признаку.
Задачи:
Цель: Научить детей группировать предметы
по одному определенному признаку.
Задачи:
Цель: Научить детей группировать предметы по определенным признакам.
Задачи:
Цель: Научить детей группировать предметы по определенным признакам.
Задачи:
декабрь
Тема: Подбор единичных предметов во множество по визуальным признакам.
«Волшебный мешочек –возьми одну игрушку …»
Тема: Подбор единичных предметов во множество по визуальным признакам.
«Покажи, где один мячик?»
Тема: Подбор единичных предметов во множество по визуальным признакам.
«Покажи, где один мячик?»
Тема: Подбор единичных предметов во множество по визуальным признакам.
«Принеси большую пирамидку?»
Цель: Научить детей выполнять действия по инструкции.
Задачи:
Цель: Научить детей выполнять действия по инструкции.
Задачи:
Воспитывать внимание, слух и память.
Цель: Научить детей выполнять действия по инструкции.
Задачи:
Цель: Научить детей выполнять действия по инструкции.
Задачи:
январь
Тема: Группировка предметов по определенному визуальному признаку (по речевой инструкции)
«Найди ежика»
Тема: Группировка предметов по определенному визуальному признаку (по речевой инструкции)
«Где спряталась собачка?»
Цель: Научить детей выполнять действия по инструкции.
Задачи:
Цель: Продолжить обучать детей выполнять действия по инструкции.
Задачи:
февраль
Тема: Объединение в пару двух одинаковых предметов
(понимание выражения «Где еще такой же предмет?)
«Найди пару»
Тема: Объединение в пару двух одинаковых предметов
(понимание выражения «Где еще такой же предмет?)
«Найди такой же предмет»
Тема: Объединение в пару двух одинаковых предметов
(понимание выражения «Где еще такой же предмет?)
«Собери одинаковых зайчат»
Тема: Объединение в пару двух одинаковых предметов
(понимание выражения «Где еще такой же предмет?)
«найди такие же полоски»
Цель: Познакомить умению объединять в пару двух одинаковых предметов
(пониманию выражения «Где еще такой же предмет?)
Задачи:
Цель: познакомить детей объединять в пару двух одинаковых предметов
(пониманию выражения «Где еще такой же предмет?)
Задачи:
Цель: продолжать знакомить детей объединять в пару двух одинаковых предметов
(пониманию выражения «Где еще такой же предмет?)
Задачи:
Цель: продолжать знакомить детей объединять в пару двух одинаковых предметов
(пониманию выражения «Где еще такой же предмет?)
Задачи:
март
Тема: Понимание пространственных отношений предмета
(относительно себя)
«Играем с платочком»
Тема:Понимание пространственных отношений предмета
(относительно себя)
«Играем с полоской»
Тема:Понимание пространственных отношений предмета
(относительно себя)
«Спрячь колечко»
Тема: Понимание пространственных отношений предмета
(относительно себя)
«Играем с пирамидкой»
Цель: уточнить, на сколько ребенок понимает инструкции с предлогами (в, на, за)
Задачи:
Цель: закреплять умение детей понимать инструкции с предлогами (в, на, за)
Задачи:
Цель: закреплять умение детей понимать инструкции с предлогами (в, на, за)
Задачи:
Цель: продолжить обучение детей действовать в соответствии с инструкцией предложенной воспитателем.
Задачи:
апрель
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«наверху – внизу».
«Играем с ленточкой»
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«наверху – внизу».
«Играем с мячиками»
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«наверху – внизу».
«Ищем Чебурашку»
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«наверху – внизу».
«Играем с бабочкой»
Цель: Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
Цель: Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
Цель: Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
Цель: Продолжить обучать детей понимать словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
май
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«Далеко – близко».
«Катаем мячи»
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«Далеко – близко».
«Едут машины»
Тема: Понимание пространственных отношений предмета в групповой комнате
«Далеко – близко».
«Летят пчелки»
Цель: Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
Цель: Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
Цель: Помочь научиться, детям понимать, словесные инструкции на положение предмета в пространстве.
Задачи:
Литература.
Автор: Ермилова Ольга Николаевна