Приключения в Цветочном городе
Интегрированное занятие по математике
«Приключения в Цветочном городе».
В старшей группе.
2016г
Интегрированное занятие по математике в старшей группе.
«Приключения в Цветочном городе».
Задачи: Образовательные: Формировать умение работать в парах, в командах. Закреплять знания прямого счёта, дней недели, их последовательности; продолжать учить сравнивать предметы по высоте;
Развивающие: Развивать логическое мышление, добиваться, чтобы дети учились комментировать свои действия, развивать пространственные отношения: справа, слева. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать желание помогать друзьям.
Материал: Игрушка « Незнайка», «дощечки» из картона для моста с цифрами от 1 до 10; мяч для игры; 3 разных по высоте домика, 3 разных по размеру фигуры зайцев ( плоскостные); 3 конверта с заданиями; дерево с яблоками; задачи – шутки; рабочая тетрадь у каждого ребёнка; ¼ часть листа бумаги; цветные карандаши.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
В. Ребята! В сказочной стране есть Цветочный город. В этом городе живёт девочка Ромашка. У неё скоро день рождения и она пригласила к себе всех своих друзей, дала им задания. Они стараются, выполняют их. А вот у Незнайки ничего не получается. И он грустный, печальный. Ребята, что мы можем сделать для Незнайки.
Д. Помочь
В. Тогда отправляемся в путь. Чтобы попасть в Цветочный город надо пройти по мостику. Но вот беда, мостик кто – то сломал и перепутал все дощечки. Надо его починить, сложить дощечки по порядку от 1 до 10.
В. Кто первый из вас будет строить мостик?
Почему ты Катя?
К. У меня дощечка с цифрой 1.
В. Хорошо. Костя у тебя какая дощечка?
К. У меня дощечка с цифрой 2.
В. У кого следующая? и т. д.
( ребёнок кладёт дощечку и возвращается назад по мостику).
В. Дима пройди по мостику, посчитай дощечки.
( считает и идёт).
В. Кто ещё желает посчитать? Эля посчитай, иди.
( считает до 10 и проходит по мостику, остальные дети тоже проходят).
В. Ребята, Незнайке нужно выучить дни недели. Он их запомнил, но всё время путает, с чего начинается неделя. Давайте научим его последовательности дней недели.
( встаём в круг, игра с мячом).
В. Ребята кто начнёт первым? Ульяна бросай мяч и называй первый день недели.
( второй ребёнок ловит мяч и называет следующий день недели).
В. Ребята отправляемся дальше, путь лежит через лес ( подходим к доске) , а в лесу на полянке веселятся зайчата. Зайцы не заметили как появился волк. Давайте поможем спрятаться зайчатам от волка в домики. Домики разной высоты, а зайчата не знают свои домики.
Нужно каждому зайцу найти свой домик. Кто желает пойти помочь зайцам занять свои домики?
В. Пожалуйста, Петя. Почему ты этого зайца спрятала в самый высокий домик?
А. Я его спрятала в высокий домик, потому что он большой.
В. Катя, а ты как считаешь?
В. Большому зайцу нужен высокий домик.
В. А ты Егор в какой домик спрятал своего зайца?
Е. Я спрятал его в низкий домик.
В. Почему ты так решил?
Е. У меня заяц маленький. ( т. д.)
В. Ну вот теперь, ребята, каждый заяц в безопасности.
А СЕЙЧАС НЕМНОГО ОТДОХНЕМ ФИЗМИНУТКА
Любопытная варвара смотрит в лево, смотрит в право.
Смотрит вверх, смотрит вниз, чуть присела на карниз, а с карниза прямо в низ.
В. А мы с вами отправляемся дальше в Цветочный город. Не успели мы справиться с одним заданием, нас ждёт уже другое. А чтобы с ним справиться, надо разделиться на две группы по пять человек. На столах лежат конверты. Достаньте задание. Ребята здесь что – то зашифровано. А как же нам расшифровать?
Д. Нужно соединить точки – цифры по порядку.
В. Приступаем к работе. ( договариваются каждый в своей группе, кто будет соединять).
Ребята ну и что у вас получилось?
Д. Дерево
В..Ребята, в нашей группе есть какое – то необычное дерево. Оглянитесь, посмотрите вокруг.
( находят)
В. Кто может сказать, как называется это дерево и что на нём растёт?
Д. Яблоня, а на ней растут яблоки.
В.( срываю яблоко) Яблоко не простое, а с заданием. Давайте, ребята, попробуем решить эти задачи. Присаживайтесь, пожалуйста. ( садимся на колени).
«Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один малыш устал, от товарищей отстал. А теперь ответ найди, сколько мишек впереди?
( поднимают руки)
Д. Пять мишек.
В. Кто ещё как думает? А ты? Почему ты так считаешь?
С. Было шесть, один отстал стало пять.
В. Правильно, ребята.
В. « Мурка, кошка – мышеловка, съела трёх мышей в кладовке, и сейчас к норе подкралась. Цап! Ещё одна попалась. Вот так Мурка! Сколько ей удалось поймать мышей?
Д. Четыре мышки.
В. Почему ты так думаешь?
Д. Кошка съела трёх мышек, а потом ещё одну поймала, стало четыре.
В. Правильно.
В. Ребята! У Незнайки осталось ещё одно задание. Он считает, что оно самое трудное, а мы постараемся ему помочь. Пройдёмте за столы. У вас на столах лежат листочки и карандаши. Здесь нарисованы предметы , а с левой стороны и с правой стороны есть цифры, вам нужно со считать сколько предметов и обвести цифру в кружок. Выполняйте задание. Кто выполнил первый, проверьте у своего соседа, правильно ли он выполнил задание.
В. Ребята, со всеми заданиями мы справились и теперь Незнайка знает где живет Ромашка и смело отправляться на день рождения .Скажем ему досвидание.
Рефлексия
Ребята, давайте вспомним, какое настроение было у Незнайки вначале.(Грустное, печальное),а сейчас какое настроение у Незнайки (веселое, радостное)
В каком городе мы с вами были (Цветочном городе).
Какие задание вы делали (1ДОРОГУ ИЗ ЧИФР,2.ДЕНЬ НЕДЕЛИ,3 ДОМИКИ ДЛЯ ЗАЙЦЕВ, 4.СОЕДИНИ ПО ТОЧКАМ, 5 решали задачи, работа за столом)
А где было для вас трудно?
Молодцы вы помогли Незнайки, а нам нудно возвращаться обратно, давайте закроем глазки и посчитаем обратный счет. Ну вот мы и дома. Незнайка за вашу помощь хочет отблагодарить вас. Сладостями . Спасибо всем за помощь незнайке.
Автор: Гаврина Светлана Ивановна