«Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе»

1. Непосредственно образовательная деятельность воспитателя с детьми по формированию математических представлений.
2. Цель: развитие у детей психических процессов средствами развивающих игр.
3. Программные задачи:
Продолжать знакомить с основными цветами спектра.
Закреплять умение различать и называть основные цвета спектра.
Воспитывать желание и умение участвовать в совместной деятельности, помогать другим.
4. Ведущими видами деятельности в дошкольном возрасте является игра.
Пальчиковая гимнастика. Воспитатель вместе с детьми выполняет движения, проговаривая веселые стишки.
Сюжетно-игровая мотивация. Просмотр диафильма со сказкой про мышку и кошку. Педагог задает вопросы о героях сказки, просит показать их (имитация). Делает обобщение.
Игра «Спрячь мышку». Дети играют самостоятельно. Они прячут мышек от кошки, подбирая к разноцветным домикам дверки такого же цвета, как и домик, и, закрывая дверцы, чтобы мышку не было видно.
Подвижная игра «Кот и мышки».
Итог занятия
5. Развиваются интерес и желание участвовать в совместной деятельности, помочь другому; восприятие, внимание, память, логическое мышление; закрепляются умения различать по цвету величину;.активизируется словарь.
6. Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
7. Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного занятия:
учебно - познавательная: знания об основных цвета спектра; социальная: умения строить взаимоотношения со сверстниками; коммуникативная: умения вести общение со сверстниками и педагогом в ходе проведения игры.