Конспект занятия по математике.
ТЕМА: «ОДИН, МНОГО»
Цель:
Материал к занятию:
Раздаточный: кубики 6 цветов.
Демонстрационный: игрушки-зверюшки, ваза, искусственные цветы.
Ход занятия:
Введение вигровую ситуацию.
Задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около себя.
- Какие сказки вы любите?
- А, в какой сказке дружно жило много зверушек? («Теремок»)
Воспитатель рассказывает, что зверушки приглашают детей в гости, и предлагает детям собрать для них цветы.
- Где можно взять цветы?
Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель предлагает отправиться детям на поляну за цветами.
Актуализация знаний.
Игра « Цветочная поляна».
Задачи: актуализировать представления детей о понятиях «один» и «много», развивать внимание.
Дети подходят к месту на ковре, где лежат искусственные цветы по одному на каждого ребёнка.
- Сколько на цветочной поляне цветов? (много)
- Сорвите по одному цветку.
Дети выполняют задание.
- Сколько цветков ты сорвал? (один)
- Какого цвета цветок ты сорвал?
Дети с цветами идут по группе и подходят к теремку, около которого находятся сказочные герои. Жители теремка радуются приходу гостей.
- Что нужно сделать с цветами, чтобы они не завяли? (их нужно поставить в вазу с водой).
Воспитатель ставит на стол вазу.
- Поставьте цветы в вазу.
- Сколько цветов ты поставил? (один)
После того как все дети поставили цветы в вазу, воспитатель задаёт вопрос:
- Сколько цветов в вазе? (много)
Затруднение в игровой ситуации.
Игра «Строим длинный поезд»
Задачи: создать ситуацию для открытия нового знания; закрепить умение сравнивать предметы по цвету, форме и размеру.
Жители теремка предлагают поиграть.
- Во что вы любите играть?
Выслушиваются все ответы детей.
- Звери предлагают поиграть в кубики.
На ковёр ставится коробка с одинаковыми по цвету и размеру кубиками. Количество кубиков равно количеству детей.
- Кубики одинаковые или разные? (одинаковые)
- Чем похожи кубики?
Дети называют цвет кубиков.
- У кубиков одинаковый цвет? (форма, размер)
Зверушки предлагают каждому ребёнку построить длинный-длинный поезд из кубиков. После того как дети распределят кубики между собой, воспитатель спрашивает детей:
- У кого из вас получился длинный поезд?
- Почему никто не смог построить длинный поезд? (т.к. у каждого только один кубик)
Новые знания.
Игра «Строим длинный поезд»
Задачи: уточнить представления о понятиях «один» и «много»; сформировать опыт самостоятельного открытия.
-Что нужно сделать для того, чтобы каждый из вас смог построить длинный поезд? (нужно взять много кубиков).
Воспитатель кладёт на пол много кубиков такого же цвета, как и у детей. Каждый ребёнок строит длинный поезд.
- Длинные или короткие у вас получились поезда?
- Почему вам удалось построить длинный поезд? (потому что было много кубиков)
Итог занятия.
Задачи: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать ситуацию успеха.
Воспитатель собирает детей около себя.
- Что вы сегодня делали?
- Что вам понравилось больше всего?
Воспитатель хвалит детей и говорит им, что они смогли построить длинный поезд потому, что могут различить, где один, а где много.
Автор: Колосова Наталья Валерьевна