Социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи в условиях общеобразовательного дошкольного учреждения.

В соответствии с современными требованиями в образовании одним из основных компонентов является включение детей с общим недоразвитием речи (всех уровней) в среду нормально развивающихся сверстников. Поэтому важно, чтобы учебно-воспитательный процесс всесторонне охватывал и использовал принцип взаимодействия ДОУ и семьи для полноценной реализации процесса социализации ребёнка с тяжелыми нарушениями речи на данном возрастном этапе. Ведущая роль в реализации основной цели и решении задач по социальной адаптации старших дошкольников, имеющих системное нарушение речи, принадлежит специалистам ДОУ: педагогу-психологу, учителю-логопеду, врачу-педиатру. Совместная работа осуществляется на внутреннем консилиуме, где разрабатывается психолого-педагогическое сопровождение детей-логопатов. Внимание уделяется не только устранению речевого дефекта и развитию психических процессов, но и социальной адаптации ребёнка в коллективе сверсников, в окружающем его обществе вне детского сада. Значительное время в работе отводится детям 6-7 летнего возраста, посещающим подготовительную группу, с целью предупредить школьную дезадаптацию, осуществить плавный переход ребёнка из стен дошкольного учреждения в новую образовательную среду.