" Встречаем Малыша и Карлсона". Развитие фонематического анализа и синтеза.

Формирование звукового анализа и синтеза у детей является необходимым условием при обучении дошкольников грамоте. Нередко выявляются дети, которые при относительно сохранном произношении и правильном лексико – грамматическом строе имеют выраженное фонематическое недоразвитие, оно проявляется в затруднениях дифференциации акустически близких звуков, неумении определить место, количество слогов и звуков в слове; невозможности подобрать слово с заданным звуком.<?xml:namespace prefix = o />

Бесспорна взаимосвязь развития фонематического восприятия не только с фонетической, но и с лексико - грамматической стороной речи. При работе по развитию фонематического слуха дошкольники намного лучше воспринимают и различают окончания слов при словоизменении и словообразовании, выделяют предлоги в предложении и т.д.

В рамках формирования звукового анализа и синтеза, фонематического представления у детей необходимо развивать способность воспринимать тот или иной речевой звук в различных вариантах его звучания и сопоставлять его с конкретным знаком, символом, а в дальнейшем с буквой на письме.

Необходимо учить ребенка слышать, сопоставлять и сравнивать изучаемые звуки; понимать роль звука в слове; подбирать слова с заданным звуком; дифференцировать, заменять; определять его местонахождение; уметь синтезировать слова из заданных звуков.

Формированию данных навыков и посвящено данное занятие:

«Развитие фонематического анализа и синтеза»

конспект которого здесь представлен.