Главная / Дошкольное образование / Логопедия

Комплекс дидактических игр по развитию речи у старших дошкольников с ОНР

Скачать
29.96 КБ, 943045.docx Автор: Болисова Анна Валентиновна, 4 Апр 2015

Комплекс дидактических игр по развитию речи у старших дошкольников с ОНР

Введение

Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент для ребенка. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе.Как правило, готовность к школе определяют лишь через диагностику уровня развития познавательных процессов и определенного набора знаний, умений и навыков, которые могли бы стать опорой для педагога в рамках его профессиональной деятельности в работе с первоклассниками.

Наибольшие сложности в подготовке к школьному обучению испытывают дети с общим недоразвитием речи.Для дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) данная проблема, в связи с тем, что их развитие отличается от понятия «норма», особенно актуально. У детей с ОНР наряду с основными речевыми трудностями отмечается крайне низкий уровень коммуникативных умений и навыков. Общение детей с ОНР друг с другом отличается целым рядом особенностей от общения их нормально развивающихся сверстников. Большинство детей предпочитает играть в одиночку, игра носит эпизодический характер. Дети не умеют ориентироваться в ситуации общения, часто выражают негативизм по отношению к партнерам по игре. Весьма редко наблюдаются случаи личностных контактов детей с ОНР друг с другом. Задержка появления речевого общения, бедный словарный запас и другие нарушения отражаются на формировании самосознания и самооценки ребенка. У детей с ОНР отмечаются такие психологические особенности как замкнутость, робость, нерешительность, порождаются такие специфические черты общего и речевого поведения как ограниченная контактность, замедленная включаемость в ситуацию общения, неумение поддерживать беседу, вслушиваться в звучащую речь .

Дети с общим недоразвитием речи должны постоянно чувствовать себя самостоятельными и полезными окружающим. Это становится возможным, если каждый ребенок включается в работу по достижению общей цели, благодаря чему у него вырабатываются навыки общественной деятельности. Очень важно, чтобы педагог и воспитатель, изучив личность ребенка, правильно выявили его возможности и достоинства, те положительные черты, на которые, прежде всего надо ориентироваться в педагогическом процессе, обратили на них внимание коллектива, формируя, таким образом, у ребенка уверенность в своих силах, адекватную самооценку, коммуникативные навыки.

Кроме этого успешность коррекционно-развивающей работы с такими детьми возможна при правильном подборе учебного и дидактического материала.

Модернизация образования предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы в соответствии с требованиями к обучению. Эти изменения касаются вопросов организации образовательной деятельности, технологий и содержания.

Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового современного качества дошкольного образования. Это вызывает необходимость разработки современных коррекционно-образовательных технологий, обновления содержания работы групп для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного видов.

В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса ФГТ предлагают для мотивации образовательной деятельности не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий.

Предлагаемое пособие представляет собой системную подборку игр и упражнений по развитию словаря и совершенствованию грамматического строя речи для детей с ОНР в подготовительной группе. Задания подобраны для работы по лексической теме «Овощи. Фрукты».

Аннотация

В данной работе представлен комплекс дидактических игр и упражнений для детей с общим недоразвитием речи в подготовительной группе. Настоящий комплекс составлен в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями к структуре основной образовательной Программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. А также парциальных Программ дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Коррекция нарушений речи» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, Т. В. Тумановой.

Комплекс разработан для изучения лексической темы «Овощи и Фрукты» и направлен на расширение словарного запаса детей и совершенствование грамматического строя речи.

Заключение

Настоящий комплекс игр обеспечит старшим дошкольникам с ОНР реализацию зоны ближайшего развития, скорейшую актуализацию речевых навыков. А также будет способствовать единству коррекционных, развивающих, обучающих и воспитательных целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых будут формироваться знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

Комплекс дидактических игр по развитию речи у старших дошкольников с ОНР

1. Игра с мячом «Приготовим сок для мамы»

Цель: учить образовывать и использовать в речи относительные прилагательные.

Описание игры. Ребенок держит мяч, называет любой овощ или фрукт и кидает мяч. Поймавший должен сказать, какой сок делают из названного овоща или фрукта, затем назвать свой овощ или фрукт и бросить мяч следующему игроку.

2. Игра с мячом «Скажи наоборот»

Цель: обогащение экспрессивной речи словами-антонимами.

Описание игры. Логопед катит мяч одному из детей и начинает предложение, ребенок ловит мяч, заканчивает предложение, подобрав слово-антоним.

· Помидор круглый, а огурец… (овальный).

· Помидор мягкий, а огурец… (твердый).

· Помидор гладкий, а огурец… (шершавый).

· Помидор большой, а огурец… (маленький).

3. Игра с мячом «Одна семейка»

Цель: совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов).

Описание игры. Логопед задает ребенку вопрос и бросает мяч, ребенок называет слово и возвращает мяч обратно.

· Как называется фрукт, нарисованный на картинке? (Лимон).

· Как можно назвать маленький лимон? (Лимончик).

· Как называется сок из лимона? (Лимонный).

· Как назовем пирог с лимоном? (Лимонник).

4. Игра «Маленькие поварята»

Цель: активизировать словарь глаголов.

Описание игры.Логопед предлагает детям представить себя поварами и рассказать, как можно приготовить различные овощи. После этого логопед достает из «чудесного мешочка» овощи, а дети подбирают нужные глаголы.

· Капуста (Можно резать, мять, тушить, солить).

· Картофель (Можно чистить, нарезать, жарить, варить).

· Морковь (Можно чистить, тереть, резать, делать сок).

· Огурец (Можно мыть, солить, мариновать, укладывать в банки).

5. Составление рассказов-описаний об овощах и фруктах по схемам.

Цель: развитие связной речи, мышления.

Описание. Логопед помещает на наборное полотно схему (см. Приложение 1) составления рассказа, каждая картинка на схеме соответствует вопросу.

· Как он называется? Это фрукт или овощ?

· Где он растет?

· Какой он по величине?

· Какой он по цвету?

· Какой он по форме?

· Какой он на вкус?

· Какой он на ощупь?

· Что из него можно приготовить?

6. Игра «Угадай-ка!»

Цель: Обучение составлению загадок-описаний.

Описание игры. Освоив задания с использованием схемы, дети учатся составлять загадки-описания о фруктах и овощах.

7. Игра «Закончи предложения»

Цель: развитие синтаксической стороны речи (обучение составлению сложносочиненных предложений со словами потому что)

Описание игры. Логопед выставляет на наборное полотно сюжетные картинки. Затем он начинает говорить предложение, а дети заканчивают. Часть предложения, которую произносит ребенок, начинается со слова потому что.

· Я люблю яблоко, … (потому что оно сладкое, вкусное, полезное).

· Мама купила груши, … (потому что хочет испечь грушевый пирог).

· Мы пришли из сада радостные, … (потому что собрали большой урожай слив).

· Я не люблю лук, … (потому что он горький)

· В огороде нужно полоть траву, … (потому что она мешает расти овощам).

8. Игра «Найди место»

Цель: совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов).

Описание игры. Логопед помещает на наборное полотно игровое поле, на котором изображены огород и сад, домик, скамейка, забор. Детям раздаются плоскостные изображения овощей, фруктов, корзинки с фруктами, мешка с овощами, птички, кошки и собаки. Для каждого предмета нужно найти место на картине и рассказать о том, где он находится. Отметить, какие предлоги есть в составленных предложениях.

· На грядке растет капуста. Предлог на.

· Мы сложили в корзины сливы и поставили ее под дерево. Предлоги в, под.

· В огороде много овощей. Предлог в.

· Мешок с картофелем стоит около забора. Предлоги с, около.

· Кошка спит на крыше. Предлог на.

· Собака спряталась за домом. Предлог за.

· Над домом пролетает птица. Предлог над.

9. Игра«Погрузи урожай»

Цель: совершенствовать навык слогового анализа слов.

Описание игры. Логопед помещает на магнитную доску три плоскостных изображения грузовиков разных цветов, раскладывает на столе плоскостные изображения овощей ( лук, чеснок, редис, салат, бобы, перец, картофель, баклажан, помидор, огурец) . дети должны «погрузить» урожай овощей в грузовики. В желтый грузовик нужно уложить овощи, в названии которых один слог. В синий грузовик погрузить овощи, названия которых состоят из двух слогов. В красный грузовик погрузить овощи, названия которых состоят из трех слогов.

10. Упражнение «Подскажи словечко»

Цель: развитие речевого слуха, чувства рифмы.

Описание. Логопед читает детям стихи об овощах, дети внимательно слушают и подбирают нужную рифму.

· Сорвала я стручок,

Надавила на бочок.

Он раскрылся. Ах! Ох!

Покатился… горох.

· Круглолица, белолица,

Любит вдоволь пить водицу.

У нее листочки с хрустом.

А зовут ее… капуста.

· А на этой грядке

Разыгрались в прятки

Зеленые хитрецы,

Молодые… огурцы.

· Он из тыквенной родни,

На боку лежит все дни,

Как зеленый чурбачок,

Под названьем… кабачок.

11. Упражнение «Будь внимательным!»

Цель: развитие речевого слуха, расширение словаря признаков.

Описание. Логопед читает детям стихотворение «Фрукты». После чтения , дети должны назвать все фрукты, перечисленные в стихотворении. Вторая часть игры направлена на то, чтобы дети вспомнили как можно больше прилагательных, перечисленных в стихотворении. После этого раздаются трафареты фруктов, которые раскрашиваются детьми.

· Фрукты растут на деревьях в саду.

Яркие фрукты у всех на виду.

Вот среди веток груши бочок.

Груша зеленая, как кабачок.

Яблоки красные, синие сливы.

Спелые сливы вкусны и красивы.

Персик румяный укрылся листком.

Ты с этим фруктом, конечно, знаком?

Солнечным соком лимон напоен.

Светится золотом желтый лимон.

В кроне зеленой висят апельсины,

Солнцу подставив рыжие спины.

Что за художник у всех на виду

Фрукты раскрасил в нашем саду?

12. Пальчиковая гимнастика «Корзина с овощами»

Цель: расширение и уточнение словаря по теме «овощи»; закрепление умения выполнять движения в общем для всех темпе.

Описание. Дети идут по кругу, держась за руки. На каждое название овоща загибают по одному пальцу сначала на правой, а потом на левой руке.

· С большой корзиной иду в огород.

На грядках растет разноцветный народ.

Тут красный, пузатый сеньор-помидор.

А там кабачок, оседлавший забор.

Румяный редис принакрылся листком,

Зеленый лучок дружно всходит рядком.

Как солнышко, желтая репка горит

И с черною редькой, смеясь, говорит.

Лиловый атласный висит баклажан.

Он здесь словно гость из диковинных стран.

Вот рыжей лисицей крадется морковка,

А тут чеснока две седые головки.

И сочный, кудрявый хрустящий салат.

Все дружно в корзине горою лежат.

Список литературы

1. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

2. Общеобразовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Мозаика-Синтез
Год: 2010.

3. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Коррекция нарушений речи», М., «Просвещение», 2008.

4. Нищева Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе детского сада для детей с ОНР» СПб Детство-пресс», 2008

5. Климентьева О. Л. «Подготовка детей к обучению грамоте и профилактика нарушений письма» СПб, Детство-пресс, 2010

6. Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми» - М.: ВЛАДОС, 1994.

7. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. «Пальчиковая гимнастика». – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003.

8. Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям (коррекция общего недоразвития речи у дошкольников). – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2001.


Автор: Болисова Анна Валентиновна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Комплекс дидактических игр по развитию речи у старших дошкольников с ОНР Болисова Анна Валентиновна 4 Апр 2015
документ Картотека дидактических игр по развитию речи у старших дошкольников с ОНР Коурова Альбина Витальевна 31 Мар 2015
документ Картотека дидактических игр и упражнений по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников с ОНР. Анферова Наталья Николаевна 31 Мар 2015
документ Картотека дидактических игр по развитию речи старших дошкольников. Меринова Елена Николаевна 30 Мар 2015
документ Картотека дидактических игр по развитию речи старших дошкольников Анисимова Анастасия Викторовна 19 Мая 2015
документ Картотека дидактических игр по развитию речи старших дошкольников Ивченко Анастасия Дмитриевна 14 Янв 2016
документ Из опыта работы по развитию связной описательной речи у старших дошкольников с ОНР в условиях логопедической группы. Демидова Екатерина Алексеевна 10 Мар 2016
документ Совершенствование коррекционной работы по развитию связной речи у старших дошкольников с ОНР Агафонова Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Игра как средство формирования коммуникабельности дошкольников. Формирование семантической стороны речи у дошкольников с ОНР в процессе дидактических игр. Ковалёва Наталья Вениаминовна 30 Мар 2015
документ Опыт работы по развитию у старших дошкольников музыкально-сенсорных способностей средствами музыкально-дидактических пособий и игр Мельникова Светлана Викторовна 1 Апр 2015
документ Комплекс игр и игровых упражнений для развития пространственного гнозиса у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и дизартрией /авторская разработка/ Александрина Людмила Павловна 31 Мар 2015
презентация Презентация на тему: "Использование дидактических игр в формировании фонематических процессов у старших дошкольников с нарушениями речи" Емельянова Елена Петровна 31 Мар 2015
документ Методические рекомендации по формированию и коррекции навыка словообразования у дошкольников с ОНР с помощью дидактических игр-упражнений Мамедова Ирина Валерьевна 31 Мар 2015
документ Комплекс дидактических игр, направленных на ознакомление старших дошкольников с народно-декоративным творчеством. Косик Галина Николаевна 30 Мар 2015
документ Использование дидактических игр на занятиях по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ОНР Веретенникова Ольга Ивановна 30 Мар 2015
документ Картотека дидактических игр по формированию лексики у детей дошкольного возраста с ОНР. Анферова Наталья Николаевна 8 Дек 2015
документ "Использование различных видов дидактических игр в развитии активного словаря старших дошкольников с ОНР" Шульга Анастасия Вадимовна 31 Мар 2015
документ Планы-конспекты зантий по развитию речи для старших дошкольников с ОНР. Лихтинен Елена Сергеевна 4 Июл 2015
документ Методика формирования лексики у старших дошкольников с ОНР Полынская Ольга Николаевна 30 Мар 2015
документ Картотека дидактических игр по развитию речи дошкольников Клюшина Наталья Константиновна 24 Мар 2016
документ Конспект занятия по развитию связной монологической речи старших дошкольников с ОНР на тему "Путаница" Починская Евгения Александровна 4 Апр 2015
документ Конспект занятия по развитию связной монологической речи старших дошкольников с ОНР на тему "Путешествие в страну сказки" Починская Евгения Александровна 4 Апр 2015
документ опыт работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр Заиченко Александра Геннадьевна 15 Дек 2015
документ Методические рекомендации по коррекции речевой и сенсомоторной сферы у старших дошкольников с ОНР средствами логоритмики Иванова Ольга Валерьевна 19 Июл 2015
документ Формирование у старших дошкольников грамматического (морфологического и синтаксического) строя речи средствами дидактических игр. Косовская Валентина Александровна 30 Мар 2015
документ Использование дидактических игр на занятиях по развитию речи у дете с ОВЗ ИРИНА ИВАНОВНА БАБУРИНА 31 Мар 2015
документ Статья "Формирование у старших дошкольников с нарушениями интеллекта ориентировки в пространстве средствами музыкально-дидактических игр". Анисимова Елена Васильевна 31 Мар 2015
документ ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ ЭТАЛОНОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР Казакова Ольга Александровна 8 Дек 2015
разное Использование дидактических игр при формировании лексико- грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР Шувалова Анна Сергеевна 15 Сен 2015
документ Путешествие в Зеленую страну. Конспект НОД по развитию речи у дошкольников с ОНР в старшей группе Огнева Любовь Васильевна 11 Апр 2015
документ КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА СЛОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР Рыцарева Ольга Павловна 17 Сен 2015
документ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ И ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. Биктагирова Татьяна Александровна 15 Дек 2015
документ Формирование глагольной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР через использование дидактических игр Пинькова Анна Владимировна 13 Апр 2015
презентация Формирование комуникативной компетенции у детей с ОНР посредством дидактических игр в стихотворной форме. Сидорова Ульяна Митрофановна 21 Дек 2015
разное Л.К. Ладутько, С.В. Шкляр. Картотека дидактических игр и упражнений по развитию речи дошкольников к разделу Человек и рукотворный мир. Книга, 96 с. Жирнова Наталья Анатольевна 5 Апр 2015
документ Конспект занятия по развитию связной речи у дошкольников с ОНР. Гоменюк Людмила Николаевна 31 Мар 2015
документ Рекомендации по развитию связной речи у дошкольников с ОНР. Самарина Ольга Александровна 31 Мар 2015
презентация, документ Дидактическое пособие по формированию и развитию лексико-грамматических категорий у дошкольников с ОНР Корниецкая Алла Владимировна 16 Ноя 2015
документ Использование дидактических игр при формировании лексико- грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР -Нуриева Л.Г. «Развитие речи у аутичных детей.» Шувалова Анна Сергеевна 15 Сен 2015
разное Картотека дидактических игр по развитию речи Медведева Ирина Леонидовна 25 Апр 2015