Формирование фонематических представлений у детей с ЗПР

Формирование и развитие фонематических представлений в дошкольном возрасте является важным этапом подготовки детей к успешному школьному обучению. У детей с нарушениями психического и речевого развития возникают стойкие трудности в усвоении звуковой системы языка, поэтому работа по ее развитию и формированию ведется по специально разработанным программам и технологиям, помогающим дошкольникам успешно овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками.

В коррекционных группах эта важная роль отводится логопеду. Именно на него возлагается ответственность за отбор содержания, методов и приемов обучения, подбор дидактического и наглядного материала и возможность сделать этот процесс эффективным, интересным и динамичным.

В этой работе представлен опыт использования традиционных логопедических методик и осуществление нейропсихологического подхода к анализу нарушений и их коррекции, даны рекомендации по составлению перспективного плана обучения, описаны методики, дидактические игры, упражнения, отдельные приемы, которые помогут повысить эффективность и темпы обучения и предупредить возникновение дальнейших трудностей.