Диагноз: не умеет читать! Оправдано ли беспокойство? Рекомендации родителям и педагогам.

Статья «Диагноз: не умеет читать! Оправдано ли беспокойство?» адресована,

в первую очередь, родителям и педагогам по изучению проблемы дислексии.

Дислексия характеризуется специфическим нарушением обучения, обусловленными

неврологическими проблемами работы головного мозга, а также генетической природой. Она проявляется в неспособности быстро и правильно распознавать слова, осуществлять декодирование знаков и осваивать навыки грамотного письма.

Поднимаются вопросы понимания проблемы нарушения чтения и причины их возникновения, специфики церебральных процессов при данной дисфункции, форм её проявления и стойких специфических трудностей в процессе обучения чтению, настораживающих симптомов предрасположенности к данной дисфункции, а также профилактики и методов коррекции.

Вниманию специалистов предлагаются методы диагностики в структуре логопедического обследования по раннему выявлению дислексии до начала обучения в школе. Диагностический модуль позволяет оценить и своевременно определить области,

в которых ребёнок испытывает значительные затруднения, и оказать необходимую квалифицированную помощь. Всегда легче предупредить, чем устранить.

Профилактика – лучшее лечение.

Что делать родителям? Как помочь ребёнку с трудностями в обучении?

Рекомендации структурированы в соответствии с содержательными аспектами логопедической работы.

Для того чтобы ребёнок начал читать, необходимо сформировать определённые психофизиологические механизмы, которые будут обеспечивать процесс чтения.