Опыт работы. Тема: «Формирование графических навыков и профилактика дисграфии средствами физической культуры у старших дошкольников с ОНР»

Тема: «Формирование графических навыков и профилактика дисграфии средствами физической культуры у старших дошкольников с ОНР»

Актуальность темы.

Вся деятельность дошкольных учреждений направлена на подготовку детей к успешному выполнению их важной социальной функции - функции ученика. Облегчению перехода детей к учебной деятельности может быть успешно осуществлена общими усилиями специалистов различных дисциплин. Лишь совместные действия способны создать систему, гармонично воздействующую на становление личности ребенка и подводящую к рубежу школы подготовленным. Физическое воспитание является неотъемлемой частью этой воздействующей системы. При том возможности использования физических упражнений неизмеримо шире, чем только укрепление здоровья человека, гармоничное развитие его тела и двигательных способностей. На разных стадиях обучения ребенка задачи физического воспитания изменяются, а следовательно, и подбор, и дозировка физических упражнений должны осуществляться с учётом значимости развития определенных двигательных способностей а данном возрастной этапе. В основу содержания занятий физическими упражнениями, следует заложить то главное, что приобретает для дошкольника решающее значение, то, что послужит фундаментом его дальнейшего развития.

Продолжает быть актуальной проблема разработки новых эффективных методик по физическому воспитанию дошкольников и поиска таких сочетаний средств и методов обучения, которые позволили бы повысить интерес у дошкольников к занятиям физической культурой, создать у них положительный эмоциональныйфон, активизировать двигательную деятельность на занятиях, способствовать комплексному развитию координации движений.

Процесс овладения навыков письма подчиняется закономерностям формирования любого двигательного навыка (трудового, спортивного и т.п.). В связи с этим развитие двигательного компонента письма на дошкольном этапе играет чрезвычайно важную роль. Чем богаче двигательный опыт ребенка, тем легче формируются двигательные навыки. Этот опыт, направленный на конкретное двигательное действие (письмо), может успешно приобретаться при выполнении специально подобранных физических упражнений