КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию по сказке «Два жадных медвежонка»

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Два жадных медвежонка», формировать изобразительные навыки рисования.

Обучающие задачи:

• учить передавать в рисунке содержание эпизода сказки, взаимодействие персонажей, окружающую обстановку;

• продолжать учить использовать разные цвета для выразительности сказочных образов;

• закреплять умение располагать рисунок на всём листе.

Развивающие задачи:

• развивать интерес к рисованию через изучение русских народных сказок;

• развивать воображение, внимание, умение доводить начатое дело до конца;

• развивать мелкую моторику.

Воспитывающие задачи:

• воспитывать у детей нравственные качества: доброту, доброжелательность;

• аккуратность в работе с акварельными и гуашевыми красками.

Оборудование: иллюстрации к русской народной сказке «Два жадных медвежонка», листы бумаги формата А4, акварель, палитра, кисточки, салфетки на каждого ребёнка, аудиозапись «Голоса природы».

Предварительная работа:

1. Чтение сказки с использованием мультимедийных технологий.

2. Рассматривание иллюстраций к произведению.

3. Разыгрывание эпизодов сказки.

Методы и приёмы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Словесные: беседа, объяснение, отгадывание загадок.

Игровые: физкультминутка.

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность

педагога

Деятельность воспитанников

1. Организационный момент

2. Сюрпризный момент

3. Физкультминутка

4. Основная часть

5. Заключительная часть: рефлексия

Воспитатель предлагает детям взяться за руки и встать в круг:

«Вместе за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся,

нам преграды не страшны

если мы дружны!»

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

«Бурый он и косолапый, ловит рыбу мощной лапой, а ещё он любит мёд, кто сластёну назовёт?»

Воспитатель предлагает детям послушать сказку «Два жадных медвежонка».

После прочтения сказки, воспитатель задаёт вопросы:

- Жадным быть хорошо или плохо?

- Какими сделала жадность медвежат?

Воспитатель предлагает детям помочь медвежатам исправиться и нарисовать их добрыми и дружными.

Проводится физкультминутка:

«Медвежата в чаще жили,

Головой своёй крутили,

Вот так, вот так – головой своёй крутили,

Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали,

Вот так, вот так – дружно дерево качали,

А потом они плясали,

Лапы к верху поднимали,

Вот так, вот так – лапы кверху поднимали».

Воспитатель просит детей пройти за свои рабочие места.

По окончании работы детей, воспитатель предлагает разместить свои рисунки на выставке и рассмотреть их вместе с «медвежатами».

Воспитатель хвалит детей за выполненные работы. Предлагает узнать у медвежат, выполнили ли вашу просьбу ребята.

Воспитатель сообщает детям, что и в нашей группе, все ребята дружные и добрые:

«Не выйдет из жадины друга хорошего,

Даже приятелем не назовёшь его,

Поэтому, честно, ребята скажу:

С жадным я никогда не дружу!»

Дети берутся за руки и встают в круг.

Дети отгадывают загадку.

В группу заходят «два жадных медвежонка» (заранее подготовленные дети). Они сообщают детям о том, что нашли сыр, а разделить его не могут.

Дети соглашаются

Дети отвечают на вопросы, что жадным быть плохо, жадность сделала медвежат глупыми.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети приступают к рисованию.

Дети вешают рисунки.

«Медвежата» благодарят детей за выполненную просьбу, а теперь им пора возвращаться в лес.

Дети соглашаются с педагогом и делятся своими впечатлениями о проведённом занятии.

Автор: Кабарова Ирина Игоревна