Главная / Старшие классы / Русский язык

Формирование у учащихся 4 класса универсальных учебных действий на уроке русского языка по теме «Спряжение глагола»

Скачать
26.34 КБ, 303835.docx Автор: Сафронова Татьяна Валентиновна, 20 Мар 2015
Скачать
734.92 КБ, 303836.pptx Автор: Сафронова Татьяна Валентиновна, 20 Мар 2015

Одной из приоритетных задач начального образования во все времена была задача «научить учиться». То есть, вооружить детей обобщёнными способами учебной деятельности, которые обеспечивали бы успешный процесс обучения в средней школе. ФГОС НОО выдвигает требования к формированию у школьников метапредметных результатов – универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных), которые должны стать базой для овладения ключевыми компетенциями, «составляющими основу умения учиться».

Для формирования УУД в практике школы используются приёмы педагогической техники, а также существует пять основных принципов педтехники.

1. Принцип свободы выбора. Никто из нас не любит навязанных действий, отсутствие выбора. И особенно не любят этого дети.
2. Принцип открытости. Задача учителя: не только давать знания – но еще и показать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса.

3. Принцип деятельности. Бернард Шоу утверждал: « Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность. Чтобы знание становилось инструментом, а не залежами ненужного старья, ученик должен с ним работать. » Учитель привлекает детей к добыванию новых знаний. Они вместе обсуждают для чего необходимо то или иное знание, как оно пригодится в жизни.
4. Принцип обратной связи. Только учитель на уроке отслеживает следующие параметры: настроение учеников, степень их заинтересованности, уровень понимания.

5. Принцип идеальности (высокого КПД). Максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе образования. Согласуем темперамент, ритм и сложность обучения с возможностями учеников и тогда они почувствуют свою успешность и сами захотят ее подкрепить.
Каждый из этих принципов реализуется с помощью конкретных приемов, которые в свою очередь помогают развитию определенных УУД. Эти приёмы общеизвестны. В определенном смысле эти приемы – совокупное творчество учителей.

Ими можно пользоваться на любом этапе урока. Предлагаю вашему вниманию обобщающий урок русского языка в 4 классе по теме "Спряжение глагола».

Использую прием "Привлекательная цель" в начале урока.

Сегодня учитель при подготовке к уроку должен задать себе вопрос: «Что я могу сделать, чтобы ученик хотел учиться? Чтобы он ясно осознал, работая над учебным материалом, зачем это ему нужно?» Интерес обеспечивает направленность личности на опознание целей деятельности. Рядом с интересом идет понимание. А понимание нового материала возможно тогда, когда есть основа в виде имеющихся знаний.
Поэтому перед учеником ставится простая, понятная и привлекательная для него цель, выполняя которую он волей – неволей выполняет и то учебное действие, которое планирует учитель.

Повторение пройденного на уроке - самый не продуктивный утомительный способ повторения. Но ведь можно сделать повторение активным и развивающим. Можно предложить ученикам работу в паре, где универсальным учебным действием служат коммуникативные действия, которые должны обеспечивать возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. Я использую приём "Продолжи фразу", предлагаю детям поработать в паре.

Показательный ответ: один ученик отвечает у доски, остальные слушают. По результатам многолетних наблюдений психологов, известно, что следят за ответом у доски не более 15 % учеников. Следовательно, прием полезен, когда ученик демонстрирует блестящий ответ, формируя тем самым у одноклассников образ ответа, к которому нужно стремиться.

Вот как это получилось у меня: на предыдущем уроке была организована групповая работа по составлению алгоритма "Как определить спряжение глагола", использовался приём "Лучшая шпаргалка"; на данном уроке предоставляю детям возможность услышать "Показательный ответ". Эти приемы помогают формировать познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД.

Блицконтрольная: учитель в течение 3-5 мин проводит письменный опрос в быстром темпе для выявления степени усвоения учебных навыков, необходимых для дальнейшей успешной учебы. Работы сдаются учителю, либо проводится самопроверка (учитель диктует или показывает верные ответы). Посмотрим, как это было на моём уроке

Подведение итога в конце урока. В конце урока с целью формирования коммуникативных УУД я ввела роль "Подводящий итоги". Этот приём позволяет ученикам развивать умение формулировать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, строить монологические высказывания.

Используя приём "Опрос-итог" в конце урока, я задаю вопросы, побуждающие к рефлексии. (Это когда дети выбирают начало фразы)

Для эффективной организации домашнего задания использую следующие приемы: Уровни и виды домашнего задания. Одновременно задаю домашнее задание двух или трех уровней.
1.Первый уровень – обязательный минимум. Главное свойство этого задания: оно должно быть абсолютно понятно и посильно любому ученику.
2.Второй уровень – тренировочный. Его выполняют ученики, которые желают хорошо знать предмет и без особой трудности осваивают программу.
3.Третий уровень используется в зависимости от темы урока, подготовленности класса. Это творческое задание. Обычно оно выполняется
на добровольных началах.
Оценивание. Важно решить, как оценивать деятельность ученика, как избежать негативных последствий оценивания. Главная цель оценки – стимулировать познание. Человеку нужен Успех. Хвалить приятно. Но успех перемежается с неудачей. Бывает, что ученика не за что хвалить. Как быть?
Для развития умения оценивать свою работу дети вместе со мной разрабатывают алгоритм оценивания своего задания. Стараюсь показать достижения ребенка по сравнению с его вчерашними достижениями. Вчера он делал десять ошибок в диктанте, сегодня он сделал пять. Это замечательно. Если ребенок сделал плохую работу, говорю: «Работа хуже, чем обычно. Наверное, ты неважно себя чувствовал».
Результатом применения приемов педагогической техники является хорошо организованный труд учителя, хорошо организованный класс, хорошо организованные знания. Сегодня учащийся сам должен стать « архитектором и строителем образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы УУД.


Автор: Сафронова Татьяна Валентиновна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация, документ Формирование у учащихся 4 класса универсальных учебных действий на уроке русского языка по теме «Спряжение глагола» Сафронова Татьяна Валентиновна 20 Мар 2015
разное Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка « Понятие о местоимении. Личные местоимения» (УМК «Школа 2100», 3 класс) Полякова Лидия Васильевна 31 Мар 2015
документ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ на тему: «Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка» Мишурина Наталья Николаевна 14 Апр 2015
документ Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка в процессе изучения темы «Наречие» Иванова Елена Артемьевна 20 Мар 2015
презентация, документ Из опыта работы по теме: «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе» Шипулина Галина Ивановна 31 Мар 2015
разное Комплект практических заданий по географии, направленных на формирование универсальных учебных действий по теме «Южная Америка» для учащихся 7 класса Субеева Лилия Халилулловна 8 Апр 2015
разное Комплект практических заданий по географии, направленных на формирование универсальных учебных действий по теме «Южная Америка» для учащихся 7 класса Субеева Лилия Халилулловна 8 Апр 2015
документ Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальной школы на уроке английского языка Алексеева Мария Владимировна 30 Мар 2015
документ Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальной школы на уроке английского языка Алексеева Мария Владимировна 30 Мар 2015
документ Формирование универсальных учебных действий на уроке русского языка «Написание приставок раз-/рас-» (УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс) Грошевская Наталья Юрьевна 31 Мар 2015
документ Развитие универсальных учебных действий учащихся на уроках русского языка по теме "Наречие" Пальгина Екатерина Ивановна 4 Апр 2015
документ статья по методической теме:«Формирование коммуникативных учебных действий на уроках русского языка как повышение качества знаний учащихся» Волкова Елена Александровна 30 Мар 2015
презентация, документ Статья и презентация по теме: «Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения» Малютина Нина Александровна 4 Апр 2015
документ Статья на тему: «Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка в старших классах» Минаева Дарья Вячеславовна 20 Мар 2015
презентация, документ Формирование универсальных учебных действий на уроке английского языка Фархутдинова Эльвира Ильгизовна 20 Ноя 2015
документ План по самообразованию на тему «Формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС основного общего образования» Миранюк Светлана Ивановна 7 Дек 2015
документ формирование учебных универсальных действий у школьников на уроке музыки Халабузарь Александра Борисовна 20 Мар 2015
документ Формирование УУД в начальной школе по теме «Развитие познавательных учебных действий на уроках русского языка» Орлова Елена Витальевна 31 Мар 2015
документ Выступление на педсовете «Состояние и перспективы развития образования при переходе на новые ФГОС» по теме «Формирование универсальных учебных действий: от действия к мысли» Елистратова Людмила Николаевна 4 Апр 2015
документ Курсовая работа по теме: «Методический анализ УМК и проектирование урока, направленного на формирование у младших школьников умения учиться как основы развития универсальных учебных действий» Стахнёва Галина Николаевна 31 Мар 2015
документ Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка Моисеева Светлана Викторовна 20 Мар 2015
документ Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка Хомяченко Елена Александровна 30 Мар 2015
документ формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка. Голубева Галина Николаевна 1 Апр 2015
документ Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка. Петрович Ольга Дмитриевна 21 Ноя 2015
презентация, документ Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка Арутюнян Елена Николаевна 25 Янв 2016
презентация, документ Учебно-методические материалы по теме: "Формирование универсальных учебных действий на уроке" Огиенко Тамара Ивановна 30 Мар 2015
документ Педагогический проект "Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка" Серова Елена Александровна 31 Мар 2015
разное Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка Борисова Надежда Владимировна 31 Мар 2015
презентация, документ Формирование предпосылок универсальных учебных действий у дошкольников на примере занятия по математике «Таблицы» Материалы к занятию: Ход занятия: Семеркина Ольга Николаевна 31 Мар 2015
презентация Формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий у учащихся через организацию работы с текстом на уроках английского языка Лусинина Яна Александровна 21 Мар 2015
документ Формирование универсальных учебных действий у учащихся на уроках математики Мартюшева Надежда Николаевна 20 Мар 2015
документ АПО по теме "Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников посредством использования различных видов творческой деятельности на уроках русского языка и литературного чтения Кутергина Ирина Павловна 31 Мар 2015
документ Доклад по теме: «Формирование универсальных учебных действий на уроках химии» Владимирова Жанна Васильевна 21 Мар 2015
документ Выступление по теме: «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в начальных классах (УУД) на уроках литературного чтения.» Молчанова Марина Викторовна 30 Мар 2015
документ Сообщение по теме: «Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира» Черкашина Ирина Богдановна 24 Апр 2015
разное Методическая разработка мастер-класса по теме "Формирование универсальных учебных действий учащихся через создание электронного проекта в свете перехода на ФГОС" Бузмакова Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Статья "Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка" Белякова Ирина Фёдоровна 4 Апр 2015
документ Статья «Формирование коммуникативных учебных действий на уроках русского языка как повышение качества знаний учащихся» Александрова Наталья Анатольевна 31 Мар 2015
документ Статья «Формирование коммуникативных учебных действий на уроках русского языка как повышение качества знаний учащихся»   Александрова Наталья Анатольевна 14 Янв 2016
презентация, документ Формирование метапредметных учебных действий на уроке математике в 6 классе по теме «Делимость произведения». Ерохина Елизавета Ивановна 31 Мар 2015