Главная / Старшие классы / Изобразительное искусство

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РИСОВАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРВОЙ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ РЕБЕНКА. У ДЕТЕЙ С ЗУР ВОЗНИКАЮТ ТРУДНОСТИ УЖЕ НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ СТАНОВЛЕНИЯ ИХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. В НАСТОЯЩИЙ МОМЕНТ ОБОСНОВАНА ВОЗМОЖНОСТЬ И НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ, НЕОБЫЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ИНТЕРЕСНЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЖЕНИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКЕ С ЛИЦАМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕХНИК СОДЕЙСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСА КАК КСАМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАК И К ЕЕ РЕЗУЛЬТАТУ. МАТЕРИАЛ СОДЕРЖИТ В СЕБЕ ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИК ("ПАЛЬЧИКОВАЯ ЖИВОПИСЬ", "ОТТИСК РАЗЛИЧНЫМИ ПРЕДМЕТАМИ"," ТЫЧОК ШТАМПАМИ, КИСТЬЮ", "ОТТИСК ЛИСТКОМ")Методическая разработка

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РИСОВАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ

ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ В БОЛЬШИНСТВЕ СЛУЧАЕВ ХАРАКТЕРНО ОТСУТСТВИЕ ПОТРЕБНОСТИ В РИСОВАНИИ, ЛЕПКЕ И АПКЛИКАЦИИ. НА СТАНОВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРНЫХ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАМЕТНО ВЛИЯЕТ ИХ ВЫРАЖЕННАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ НЕЛОВКОСТЬ, В ЧАСТНОСТИ ИМЕЮЩИЕСЯ НАРУШЕНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И ЗРИТЕЛЬНО- ДВИГАТЕЛЬНАЯ КООРДИНАЦИЯ. ОТСУТСТВИЕ ЦЕЛЕНАПРВЛЕННЫХ ПРИЕМВ АНАЛИЗА, СРАВНЕНИЯ, СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ПОИСКА, ПОЛНОГО ОХВАТА МАТЕРИАЛА, ПРИМЕНЕНИЯ АДЕКВАТНЫХ СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ ПРИВОДИТ К ТОМУ, ЧТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТИХ ДЕТЕЙ ПРИОБРЕТАЕТ ХАОТИЧНЫЙ ХАРАКТЕР.

РИСУНКИ ДЕТЕЙ ДАННОЙ КАТЕГОРИИ ОТЛИЧАЮТ СХЕМАТИЧНОСТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ, ПОВТОРЯЕМОСТЬ ЭЛЕМЕНТОВ И СКУЧЕННОСТЬ ИХ НА ПЛОСКОСТИ ЛИСТА, ПРИСУТСТВИЕ «ГРАФИЧЕСКИХ ШТАМПОВ», ЧАСТОЕ ОТСУТСТВИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВПРЕДМЕТОВ, «ЗАЦИКЛИВАНИЕ» В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЦВЕТА (ЧАЩЕ ВСЕГО ПРИ ВОЗМОЖНОСТИ ВЫБОРА ИЗ БОЛЬШОГО КОЛИЧЕСТВА ЦВЕТОВ ОНИ ВЫБИРАЮТ И ИСПОЛЬЗУЮТ ОДИН, РЕЖЕ ДВА ЦВЕТА).

ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ ТАКЖЕ ВЕСЬМА ПРИМИТИВНА. ДЕТИ НЕ УМЕЮТ ИЛИ НЕ МОГУТ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ ПРАВИЛЬНО УДЕРЖИВАТЬ ИНСТРУМЕНТ (КИСТЬ, КАРАНДАШ) В ВЕДУЩЕЙ РУКЕ, ПРОИЗВОДИТЬ ТОЧНЫЕ, СОГЛАСОВАННЫЕ ДВИЖЕНИЯ, КОНТРОЛИРОВАТЬ И РЕГУЛИРОВАТЬ ИХ СИЛУ, СКОРОСТЬ, РИТМ. ПРИ СОЗДАНИИ ДЕКОРАТИВНЫХ КОМПОЗИЦИЙ УЧАЩИЕСЯ ЗАТРУДНЯЮТСЯ В ВОСПРОИЗВЕДЕНИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ЭЛЕМЕНТОВ УЗОРА, ОТРАЖЕНИИ ПРОСТРАНСТВЕННО- ВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОРНАМЕНТА (РИТМА И ЧЕРЕДОВАНИИ ЭЛЕМЕНТОВ), ОДНАКО ПРИ АКТИВНОЙ ПОМОЩИ СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛОГО ОНИ СПОСОБНЫ ПОВТОРИТЬ ПРОСТОЙ МОТИВ.

ПРИ ВСЕМ НЕСОВЕРШЕНСТВЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ ПРОЦЕСС РИСОАВНИЯ СКАЗЫВАЕТСЯ НА НИХ ПОЛОЖИТЕЛЬНО: РАЗВИВАЮТСЯ ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ, ФОРМИРУЮТСЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ КОРРЕКЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ…

ПРИМЕНЕНИЕ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕХНИК СПОСОБСТВУЕТ РАСШИРЕНИЮ ХДОЖЕСТВЕННОГО ОПЫТА ДЕТЕЙ И ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В ИХ РАБОТАХ. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ, СОЧЕТАЯ В СЕБЕ ТРУДОВЫЕ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ, ВЫЗЫВАЮТ У ШКОЛЬНИКОВ С ЗУР ЭМОЦИОНАЛЬНО- ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К САМОМУ ПРОЦЕССУ РИСОВАНИЯ, РАЗВИВАЮТ ВООБРАЖЕНИЕ, СПОСОБСТВУЮТ УЛУЧШЕНИЮ СВОИХ РИСУНКОВ ПО СОДЕРЖАНИЮ И КАЧЕСТВУ ИСПОЛНЕНИЯ.ПРИМЕНЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЖЕНИЯ ОБОГАЩАЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ В СОЗДАНИИ ИНТЕРЕСНЫХ И ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ КОМПОЗИЦИЙ, СОДЕЙСТВУЕТ ЛУЧШЕМУ ОВЛАДЕНИЮ ИМИ НЕОБХОДИМЫМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМИ УМЕНИЯМИ И НАВЫКАМИ, КОРРЕГИРУЕТ НАРУШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВОЙ СФЕР, СПОСОБСТВУЕТ СТАНОВЛЕНИЮ ЛИЧНОСТИ КАЖДОГО РЕБЕНКА И ИНТЕГРАЦИИ ЕГО В СОЦИУМ.

В ОЗНАКОМЛЕНИИ ДЕТЕЙ С НЕТРАДИЦИОННЫМИ ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТЕХНИКАМИ ИЗОБРАЖЕНИЯ МОЖНО УСЛОВНО ВЫДЕЛИТЬ ТРИ ЭТАПА:

ПЕРВЫЙ ЭТАП

-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИНСТРУМЕНТАМИ

- ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРИЕМОВ

ДЕТИ ТОЛЬКО НАБЛЮДАЮТ ЗА ДЕЙСТВИЯМИ ПЕДАГОГА, РАДУЮТСЯ ПОЛУЧЕННЫМ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗАМ.

ВТОРОЙ ЭТАП

- ДЕТИ УЧАТСЯ ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ ИНСТРУМЕНТЫ В РАМКАХ СОВМЕСТНЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПЕДАГОГОМ

- УЧАТСЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ МАТЕРИАЛАМИ ИЗОБРАЖЕНИЯ (КРАСКАМИ, АППЛИКАЦИОННЫМИ ЗАГОТОВКАМИ, ЗАСУШЕННЫМИ ЛИСТЬЯМИ)

ТРЕТИЙ ЭТАП

-ОТРАБОТКА УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НАД СОЗДАНИЕМ ОБРАЗОВ (ПРЕДМЕТНЫХ, СЮЖЕТНЫХ, ДЕКОРАТИВНЫХ)

НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕХ ТРЕХ ЭТПОВ ПЕДАГОГ СТИМУЛИРУЕТ ДЕТЕЙ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ ОБ ИЗОБРАЖАЕМЫХ ОБЪЕКТАХ, ВЫДЕЛЯТЬ ИХ СЕНСОРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, РАССКАЗЫВАТЬ О СОЗДАВАЕМЫХ ИМИ ОБРАЗАХ. НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНОЙ И УДОБНОЙ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗУР ЯВЛЯЕТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИЙ ЗАНЯТИЙ. ПО МЕРЕ ОСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ПРИЕМОВ И СПОСОБОВ В ИЗОБРАЖЕНИЯ В НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ СЛЕДУЕТ ПОСТЕПЕННО К ПАРНОЙ, А ЗАТЕМ И К ГРУППОВОЙ ФОРМАМ РАБОТЫ.

ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЖЕНИЯ

1.«ПАЛЬЦЕВАЯ ЖИВОПИСЬ»- РИСОВАНИЕ КРАСКАМИ ПРИ ПОМОЩИ ПАЛЬЦЕВ ИЛИ ВСЕЙ ЛАДОНИ.

2.ТЕХНИКА «ОТТИСКА»- ШТАМПЫ (ФАБРИЧНОГО ИЛИ САМОДЕЛЬНОГО ИЗГОТОВЛЕНИЯ)И РАЗЛИЧНЫЕ ПО ФАКТУРЕ МАТЕРИАЛЫ ( ПЕНОПЛАСТ, ВИННЫЕ ПРОБКИ, СУХИЕ ЛИСТЬЯ, КЛОБКИ ИЗ ПРЯЖИ…). ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ ПРИ ДЕКОРАТИВНОМ РИСОВАНИИ.

3.ТЕХНИКА «КОЛЛАЖ»- СОЧЕТАЕТ В СЕБЕ АППЛИКАЦИЮ И «ПАЛЬЧИКУЮ» ИЛИ ТЕХНИКУ «ОТТИСКА».

4.ТЕХНИКА «ТЫЧОК ЖЕСТКОЙ КИСТЬЮ»- КИСТЬ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ДЕРЖАТЬ СТРОГО ПЕРПЕНДИКУЛЯРНО ПОВЕРХНОСТИ ЛИСТА БУМАГИ, ПРИЧЕМ УДЕРЖИВАТЬ ЕЕ СЛЕДУЕТ МЕЖДУ БОЛЬШИМ ПАЛЬЦЕМ И ДВУМЯ СОМКНУТЫМИ (УКАЗАТЕЛЬНЫМ И СРЕДНИМ) ПАЛЬЦАМИ.

ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ К РИСОВАНИЮ В НЕТРАДИЦИОННОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ТЕХНИКЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО СОЗДАТЬ РАЗВИВЮЩУЮ ПРОСТРАНСТВЕННУЮ СРЕДУ, СПОСОБСТВУЮЩУЮ АКТИВИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ С ЗУР И ОСНАЩЕННУЮ РАЗНООБРАЗНЫМИ ПОСОБИЯМИ И МАТЕРИАЛАМИ (УГОЛКИ РИСОВАНИЯ).

В ТАКИХ УГОЛКАХ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬСЯ РАЗНООБРАЗНЫЕ АТРИБУТЫ, МАТЕРИАЛЫ И СРЕДСТВА ИЗОБРАЖЕНИ: КРАСКИ (ГУАШЬ, АКВАРЕЛЬ), РАЗЛИЧНЫЕ ПО ТОЛЩИНЕ И МЯГКОСТИ КИСТИ И КАРАНДАШИ, ЛИСТЫ БУМАГИ И КАРТОНА РАЗНОГО РАЗМЕРА И КОНФИГУРАЦИИ, ЦВЕТНУЮ БУМАГУ, ПОСУДУ ДЛЯ ВОДЫ, НОЖНИЦЫ, ПЕНОПЛАСТ, ЛОСКУТЫ РАЗЛИЧНЫХ ТКАНЕЙ, СВЕЧИ, КУСОЧКИ МЫЛА, ПЛАСТИЛИН, ПЕРЬЯ, ТЫЧКИ ИЗ ПОРОЛОНА И Т Д..

НЕОБХОДИМО ПОДГОТОВИТЬ ДОСТУПНЫЕ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЬМИ С ЗУР АЛЬБОМЫ, ИЛЛЮСТРАЦИИ, РИСУНКИ, ВЫПОЛНЕННЫЕ В РАЗЛИЧНОЙ ТЕХНИКЕ.

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ИЗОБРАЖЕНИЯ РАСКРЫВАЮТ ПЕРЕД ДЕТЬМИ С ЗУР БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ ЭМОЦИЙ, СПОСОБСТВУЮТ ФОРМИРОВАНИЮ У НИХ ПРЕДПОСЫЛОК ЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИГРЫ, ПРОЯВЛЕНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЭЛЕМЕНТОВ ТВОРЧЕСТВА, ОКАЗЫВАЮТ БЛАГОТВОРНОЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ПОВЕДЕНИЯ И ОБЩЕНИЯ.


Автор: ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА ДЕГТЕВА- РОДИНА
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РИСОВАНИЮ ШКОЛЬНИКОВ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА ДЕГТЕВА- РОДИНА 21 Мар 2015
документ Статья «Использование нетрадиционных техник изображения при обучении рисованию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» Янчевская Ирина Яковлевна 30 Мар 2015
документ Использование нетрадиционных техник изображения при обучении рисованию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Плахотник Марина Николаевна 30 Мар 2015
документ Использование нетрадиционных техник изображения при обучении рисованию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Алла Викторовна Чернышова 31 Мар 2015
разное использование планшетника в работе с детьми со сложным дефектом Алексеева Наталья Николаевна 1 Апр 2015
разное Использование нетрадиционных техник в обучении дошкольников изобразительной деятельности. Яковенко Лариса Алексеевна 31 Мар 2015
документ Вопрос о роли труда в обучении и развитии учащихся со сложным дефектом в развитии Ступак Елена Павловна 21 Мар 2015
разное План-конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения Козлова Наталья Федоровна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа "Использование нетрадиционных техник изображения в работе с детьми" Юрасова Ирина Владимировна 7 Апр 2015
документ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ Воркова Галина Иоакимовна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа 4 класс для детей со сложным дефектом. Юдицкая Татьяна Витальевна 31 Мар 2015
документ Игры в дошкольной группе детей со сложным дефектом. Андреева Ольга Викторовна 25 Июн 2015
разное КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ ТЕМА: ЗНАКОМСТВО С КРУГОМ. Фоменко Наталья Николаевна 25 Июн 2015
документ «ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» «ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ ДЕФЕКТОМ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Мурышкина Светлана Ивановна 14 Ноя 2015
документ «Использование новых изобразительных материалов и нетрадиционных техник на занятиях по рисованию». /Обобщение опыта/ Ашенкова Наталья Александровна 30 Мар 2015
документ Инновационный педагогический опыт "Использование нетрадиционных техник рисования на НОД по рисованию для развития творческих способностей у детей дошкольного возраста" Хертек Сайлыкмаа Бурбуевна 17 Фев 2016
разное Конспект занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник изображения Горячева Екатерина Алексеевна 4 Апр 2015
разное Использование нетрадиционных техник рисования в корекционно-развивающем обучении детей с речевыми нарушениями. Иванченко Светлана Ивановна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей: Использование нетрадиционных техник рисования в коррекционно-развивающем обучении детей с речевыми нарушениями Абдеева Ирада Саррафовна 4 Апр 2015
разное Методическая разработка "Использование трафаретов при обучении рисованию детей с нарушением зрения" Кочина Ольга Ивановна 30 Мар 2015
документ Урок чтения в 5 классе для детей со сложным дефектом Трефилова Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ Формирование жизненных компетенций у детей со сложным дефектом на уроке социальных коммуникаций. Трефилова Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа по предмету «Цветоводство» в 5 классе для детей со сложным дефектом. Трефилова Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ Роль обслуживающего труда в социальной адаптации детей со сложным дефектом. Ступак Елена Павловна 21 Мар 2015
документ Формирование представлений о времени у детей со сложным дефектом. Скворцова Ольга Викторовна 21 Мар 2015
презентация Презенттация проекта авторской программы "Коррекционное обучение и воспитание детей дошкольного возраста со сложным дефектом" Шабалина Светлана Анатольевна 21 Мар 2015
документ Модифицированная программа по предмету чтение для 4-го специального класса для обучающихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра Кулиничева Ольга Ивановна 30 Мар 2015
документ рабочая программа "устная речь" для учащихся 4-го специального класса со сложным дефектом,расстройством аутистического типа Кулиничева Ольга Ивановна 4 Апр 2015
документ Рабочая программа по истории Отечества для 9 класса со сложным дефектом Тема Грюнберг Ирина Владимировна 7 Дек 2015
документ Конспект урока по русскому языку в 5 классе со сложным дефектом Гусенкова Майя Сергеевна 1 Апр 2015
документ урок математики в 3 классе для детей со сложным дефектом Трефилова Елена Владимировна 20 Ноя 2015
документ рабочая программа по развитию речи в 6 классе для детей со сложным дефектом Трефилова Елена Владимировна 20 Ноя 2015
документ сценарий осеннего праздника для групп со сложным дефектом и умственной отсталостью тяжелой степени "В ГОСТЯХ У ЛЕСНЫХ ЗВЕРЮШЕК" Аксамитова Елена Валентиновна 21 Ноя 2015
документ Обучение технике письма и развитие мелкой моторики у детей со сложным дефектом развития (ДЦП). Макарова Алеся Андреевна 8 Фев 2016
документ Статья по теме: "Развитие движения рук у детей со сложным дефектом" Лобачева Галина Петровна 28 Фев 2016
документ модифицированная программа по предмету "письмо" для 4-го специального класса для обучающихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра Кулиничева Ольга Ивановна 31 Мар 2015
документ Модифицированная программа по предмету "Живой мир" для учащихся 4-специального класса со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра Кулиничева Ольга Ивановна 31 Мар 2015
документ Методическая разработка индивидуальной работы по пластилинографии для детей со сложным дефектом Кротова Оксана Валерьевна 5 Апр 2015
документ Программа по хозяйственно - бытовому труду для детей со сложным дефектом в коррекционной школе VIII вида 5 класс. Винокурова Надежда Ивановна 6 Апр 2015
документ Статья: Обобщение опыта работы. Организация работы в классах для детей со сложным дефектом. Винокурова Надежда Ивановна 6 Апр 2015