Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

"Песочница" логопеда

"Песочница" логопеда.
Мой кабинет похож на песочницу, где есть песок, ракушки (огромное количество), камушки, минералы, кварц, жадеит, чароит, вообщем многое с геологических раскопок и прогулок на морях и реках. И множество самых причудливых массажеров. Самая большая ракушка - прекрасный тренажер кисти. Важно, что работаем с природным материалом.
Пескотерапия (sand-play) - игра с песком как способ развития ребенка.
Игры с песком разнообразны: обучающие игры обеспечивают процесс обучения чтению, письму (выкладывание букв, рисование пальчиком по песку), счету, грамоте, звукопроизношению (поиск мелких игрушек на заданный звук); познавательные дают возможность узнать о многообразии окружающего мира, проективные игры откроют потенциальные возможности ребенка, разовьют связную речь, творчество и фантазию.
Благодаря играм с песком развиваю у детей тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук; снимают мышечную напряжённость; развиваю мотивацию речевого общения; формирую первичные произносительные умения и навыки; пополняю словарь; формирую связную речь; обучаю чтению и письму.
В качестве песочницы использую стеклянный (прочный) поднос , наполненный песком.
Частичный перенос логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения. Во-первых, усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа "ручного интеллекта". В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное для нас - речь и моторика. В-четвёртых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.
Опираясь на приёмы работы в песочнице, педагог может сделать традиционную методику по расширению словарного запаса, развитию связной речи, формированию фонематического слуха и восприятия у детей более интересной, увлекательной, более продуктивной.
Упражнения с песком, используемые мной на логопедических занятиях
«Чувствительные ладошки» (Т.Д. Зинкевич - Евстигнеевна)
- Положите ладоши на песок, закройте глазки, почувствуйте, какой он.
- Откройте глазки, расскажите, что вы чувствовали (ответы детей).
- Сделайте то же самое, повернув ладошки другой стороной. Расскажите о своих ощущениях.
Скользить по поверхности песка как змейка или как машина.
Пройтись ладошками, как слон, как маленький слонёнок, как быстрый зайчик.
Оставить отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней.
Создать узоры и рисунки - солнышко, бабочка, буква А или целое слово.
«Пройтись» каждым пальчиком правой и левой руки поочередно.
Просеять песок сквозь пальцы или щепоткой высеять дорожку из контрастного по фактуре песка.
Разложить на песке в особой логической очерёдности разные по структуре и размеру камни и природные материалы.
Провести фигурку по песочным дорожкам-лабиринтам.
Посчитать камешки и решить на песке математическую задачку.
Выложить фишками геометрическую фигуру.
Просеять песок через сито, нарисовать узор кисточкой или палочкой, просеять песок через систему воронок и т.д.
Можно "поиграть" на поверхности песка, как на пианино или клавиатуре компьютера.
Песочницу можно использовать для нахождения животных, предметов, определенной буквы, изготовленной из пластмассы и закопанной среди прочих в песке (вариация игры "Волшебный мешочек").
Лепить буквы из песка, сгребая его ребрами ладоней.
Превращать буквы "Л" в "А", "Ч" в "Т", "О" в "Я" и т.д..
Найди спрятанные в песке буквы и составь из них слоги, слово.
Можно писать слова на песке печатными и письменными буквами, сначала пальчиком, потом палочкой, держа ее как ручку. Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. Ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным.
При изучении темы "Ударение" обучающийся произносит написанное на песке слово, интонационно выделяет ударный звук. Держа в руке "Волшебную палочку", он дотрагивается до буквы палочкой и оставляет над ней след ударения.
Тема "Деление слов на слоги" осваивается с помощью игры "Построй ступеньки". На возвышенностях, сделанных из песка, мы располагаем домики с одним, двумя и тремя окнами. Дети должны выложить ступеньки из слов, напечатанных на карточках, поделившись, по какому принципу они будут располагаться (строить ступеньки). Возле домика с одним окном выкладываются односложные слова; с двумя - двухсложные; с тремя окнами – трехсложные.
Игра "Мой город". Логопед дает задание выбрать фигурки, в названии которых есть заданный звук, и построить город, используя эти фигурки. Потом можно составить устный рассказ об этом городе и его жителях.
«Чей это след?» На влажном песке легко остаются следы от ладошки или ступни. от обуви или колёс игрушечной машинки. Пусть малыш, попробует отгадать, где чей отпечаток?
Песочная аппликация. Клеем нанесите на картон рисунок и посыпьте песком. Стряхните лишнее, и у вас получится замечательная картина. Песок можно покрасить красками и высушить.
«Археология». Закопайте игрушку (ребёнок не знает, какую). В ходе раскопок, по открывающимся частям ребёнок должен догадаться, что спрятано. Закопайте 2 – 3 предмета. Пусть малыш раскопает один из них и на ощупь попробует определить, что это.
«Дорожки из песка». Покажите ребёнку. как набрать в горсть сухой песок и медленно высыпать его, создавая различные формы, например дорожки (к домику зайчика или медвежонка).
Закапывать и откапывать можно буквы, цифры, геометрические фигуры – так ребёнку будет проще их запомнить.
Игра «Назови звук» (Н.В.Дурова) Педагог предлагает детям вырыть в песке небольшие лунки для мячика. Затем он подталкивает мячик в лунку ребёнка и называет слово, интонационно выделяя согласный звук. Ребёнок называет выделенный звук и перекатывает мяч обратно в лунку педагога. Затем задание даётся другому ребёнку и т.д. Слова: с-с-сом, су-м-м-мка, за-р-р-ря, ку-с-с-сок, сту-л-л-л, ру-ч-ч-чка, кра-н-н-н, шар-ф-ф-ф, кры-ш-ш-шка, д-д-дом.
Игра «Найди друга» (Н.В.Дурова) Педагог достаёт из коробки картинки (бабочка, корова, лягушка, петух, медведь) и раздаёт их детям.
- Сделайте домики для этих животных, скоро к ним в гости придут их братья. (Дети выполняют.) Затем педагог достаёт из коробки следующие картинки (белка, кит, павлин, лошадь, мышка).
- Как же нам узнать, где, чей братец? Для этого давайте произнесём названия животных и выделим первый звук в этих словах. - кит - [к'] – он пойдёт в гости к корове, первый звук в этом слове [к]; [к] и [к'] – братцы.
Дети по очереди называют тех, кто изображён на картинках, выделяют первый звук и подбирают пару. Вывод: Чем различаются данные пары звуков? (Твёрдые – мягкие.)
Упражнение «Песочный дождик» (Н.Кузуб) Педагог медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, затем на ладонь. Дети повторяют. Затем дети закрывают глазки по очереди, кладут на песок ладонь с расставленными пальцами, взрослый сыплет песок на какой-либо палец, а ребёнок называет этот палец.
Игра «Кто это был?» (Р.Г.Голубева) Педагог достаёт из коробки игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Каждой из них присваивается определённое звучание: корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фырчит «ф-ф-ф». Педагог длительно произносит какой-либо звук и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку.
Игра «Какой звук лишний?»
- А сейчас животные поиграют в игру «Кто лишний?». Давайте вспомним, какие звуки издают животные? (Дети повторяют звуки.)
- А теперь я буду называть звуки (смотри игру «Кто это был?»), а те животные, звуки которых я не назову, должны будут спрятаться в песок:
- р, л, д, ж, с, т, к, м, ш (ф)
- д, в, р, с, ш, н, ж, л, х (м)
- ч, т, л, д, ш, в, ж, к (р)
- з, ш, к, п, л, д, б, с, в (ж).
Игра «Эхо». Педагог произносит слоги, а дети повторяют их по очереди, при этом за каждое правильно выполненное повторение ребёнку предлагается взять любую игрушку для последующей игры в песке.
- та-ка-па
- па-ка-та
- ка-на-па
- га-ба-да
- па-ба-па
- по-бо-по
- пу-бу-пу
- пы-бы-пы
- та-да-та
- да-та-да
- ла-га-ка
- га-ка-га
С выбранными игрушками дети играют в песочные прятки: один ребёнок закрывает глаза, а остальные прячут его игрушки в песок.
Игра «Какой отличается?» (Р.Г.Голубева) Песочный человечек произносит серию слогов (ну-ну-но, сва-ска-сва, са-ша-са, зу-су-су, мы-ми-мы) и предлагает детям определить, какой слог отличается от других слогов.
Упражнение "Песочный ветер" (дыхательное). Малыши учатся дышать через трубочку, не затягивая в нее песок. Детям постарше можно предложить сначала сказать приятное пожелание своим друзьям, подарить пожелание песочной стране, "задувая его в песок", можно также выдувать углубления, ямки на поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки для коктейля.
При выдохе ребенок легко дует на свои ладони с песком, сдувая его в песочницу.
Упражнение "Необыкновенные следы".
"Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
"Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
"Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
"Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - "жучки здороваются").
Закончить игры с песком можно тоже стихами:
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти (поумнеть) помог!
Опыт работы показал, что использование песочной терапии дает положительные результаты:
- у обучающихся значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям;
- обучающиеся чувствуют себя более успешными;
- повышается мотивация речевого общения;
- развиваются первичные произносительные умения и навыки;
- пополняется и активизируется словарь;
- корректируется грамматический строй речи, связная речь;
- развивается мелкая моторика, зрительное восприятие;
- формируются навыки чтения и письма. (Инфомация от неизвестного автора- выражаю благодарность за доступность информвции, которая помогла мне провести ее в жизнь детей.)
Автор: Ефремова Ольга Анатольевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное "Песочница" логопеда Ефремова Ольга Анатольевна 21 Мар 2015
документ Песочница в кабинете логопеда Делимарская Наталья Сергеевна 21 Мар 2015
разное "Песочница" наш семейный проект. Валентина Михайловна Минеева 31 Мар 2015
документ "Волшебная песочница" Попович Нина Владимировна 15 Дек 2015
видео "1 день из жизни логопеда" Андреева Маргарита Сергеевна 1 Апр 2015
разное "Педагогический такт - профессиональное качество учителя- логопеда" Ерастова Анна Валериевна 24 Мая 2015
документ буклет "советы логопеда заботливым родителям" Советы логопеда заботливым родителям  (для детей 2-3лет). Морозова Вера Ефимовна 20 Мар 2015
документ Консультация для родителей на тему: "Здоровьесберегающие технологии для развития речи детей в работе логопеда" Здоровьесберегающие технологии в работе логопеда Мухаметгареева Регина Илдаровна 31 Мар 2015
документ арт - песочница "Чудеснее песка нет для детей забавы" Татаринцева Екатерина Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Родительское собрание "Советы логопеда родителям будущих первоклассников" Риманова Рита Михайловна 20 Мар 2015
разное презентация "Здоровьесберегающие технологии в работе учителя - логопеда" сверлова марина викторовна 20 Мар 2015
разное презентация "Здоровьесберегающие технологии в работе учителя - логопеда" сверлова марина викторовна 20 Мар 2015
документ материал для родительского стенда "Советы логопеда" Шипунова Римма Раисовна 30 Мар 2015
документ Статья "Анализ работы учителя-логопеда детского сада" Шашкина Наталья Владимировна 30 Мар 2015
документ "Аттестационное портфолио учителя-логопеда." Караваева Элина Владимировна 30 Мар 2015
документ "Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда" Теребило Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ Эссе "Один день работы логопеда" Ломага Галина Васильевна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Совместная деятельность логопеда, воспитателя и родителей" Поспелова Татьяна Васильевна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Портфолио учителя-логопеда Чугуновой Н.Н." Чугунова Наталья Николаевна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Портфолио учителя-логопеда" Астафьева Светлана Александровна 31 Мар 2015
документ Статья "Взаимодействие учителя-логопеда с родителями" Покалицына Вероника Юрьевна 31 Мар 2015
документ "Уроки логопеда для взрослых" Болганова Светлана Александровна 4 Апр 2015
презентация Презентация "Инновационные технологии в работе логопеда" Анисимова Мария Сергеевна 5 Апр 2015
разное Статья "СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ РЕБЕНКА" Ковалева Наталья Юрьевна 14 Сен 2015
документ Консультация"Игры в коррекционной работе логопеда" Ионова Светлана Александровна 15 Окт 2015
разное Видеопрезентация"Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя" Макашина Злата Александровна 10 Ноя 2015
документ "ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА" Скоропупова Наталья Львовна 9 Фев 2016
презентация Презентация "Профессиональная деятельность учителя-логопеда" Смирнова Наталья Вениаминовна 31 Мар 2015
документ "Использование сказкотерапии в работе логопеда" Чухненкова Юлия Геннадьевна 31 Мар 2015
документ "Помощники в работе учителя - логопеда" Каранова Наталия Владимировна 31 Мар 2015
документ статья "Компьютер в работе логопеда" Шипицина Диана Борисовна 31 Мар 2015
презентация Презентация "Применение песочной терапии на занятиях логопеда" Целоусова Инна Волдемаровна 31 Мар 2015
презентация журнал для родителей "Советы логопеда" выпуск 2 Синичкина Наталья Григорьевна 5 Апр 2015
презентация журнал для родителей "Советы логопеда" выпуск 1 Синичкина Наталья Григорьевна 5 Апр 2015
разное Рекомендации учителя - логопеда "Домашняя игротека для родителей" Мануилова Татьяна Александровна 1 Мая 2015
презентация "Как написать рабочую программу учителя-логопеда" Крылепова Татьяна Владимировна 20 Мая 2015
документ Консультация логопеда "Дидактические игры по обучению грамоте" Бульбова Татьяна Сергеевна 31 Мар 2015
документ Консультация от логопеда "Позаботимся о речи" Полякова Сусанна Сергеевна 31 Мар 2015
документ Рекомендации логопеда "Играем вместе" Буланова Е.В., Иванова Т.Ф. 31 Мар 2015
разное "Использование компьютерных технологий в работе учителя-логопеда". Штыкова Наталья Валерьевна 31 Мар 2015