Воспитание эстетических качеств личности учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Эстетическая культура человека, связана с его мировоззрением, гражданственной зрелостью, отношением к труду, общественному долгу. Вот почему проблема формирования гармонической личности тесно переплетается с вопросами эстетического воспитания.

Одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания является музыкально-ритмическая деятельность, которая обладает большим эмоциональным воздействием и поэтому является важнейшим средством формирования идейных убеждений, нравственных и эстетических идеалов. Вот почему эстетическому воспитанию через музыкально-ритмическую деятельность подрастающего поколения я уделяю такое большое внимание.

Развитию эстетических качеств через танцевальную деятельность в современной коррекционной школе отводится значительное место. Данные вопросы рассматриваются в книгах:

«Основы эстетического воспитания», Москва «Просвещение» 1984 г.

«Музыка и движение», Москва «Просвещение» 1984 г.

В.А. Петрова «Музыкальные занятия с малышами», Москва «Прос-вещение» 1993 г.

«Методика музыкального воспитания в детском саду», Москва «Прос-вещение»,1989 г.

Г.А. Боброва «Художественная гимнастика в школе», Москва, «Физкультура и спорт» 1978 г.

Л.М. Зюбин «Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися», Москва, «Высшая школа» 1982 г.

Т.Т. Ротерс «Музыкально- ритмическое воспитание и художественная гимнастика», Москва, «Просвещение» 1989 г.

«Гимнастика», Москва, «Академия» 2001 г.

Е.Н. Боизнов, П.И. Мартьянов « Психология физического воспитания и спорта», Москва, «Академия», 2002 г.

С.А. Козлова «Дошкольная педагогика», Москва, «Академия» 2001 г.

А.И. Буренина «Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике детей дошкольного и младшего школьного возраста», Ленинградский областной институт развития образования, 2000 г.

«Нравственность в современном мире», «Красико-Принт», 2003 г.

«Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании», Москва «Академия» 2001 г.

М.М. Безруких «Здоровьеформирующее физическое развитие», Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001 г.

В.С. Мухина «Возрастная психология», Москва, «Академия» 2000 г.

«Поговорим о нравственности», Минск ИООО «Красико –Принт» 2004 г., что бесспорно подтверждает актуальность затронутой темы. В описанной выше литературе отражён большой опыт развития и коррекции эстетических качеств через танцевальную деятельность, но тем не менее в решении задач по исправлению и коррекции индивидуально–типических недостатков эстетических качеств рекомендуется опираться, прежде всего, на личный опыт.

Поэтому, цель данной работы – показать динамику развития эстетических качеств , в процессе воспитания использование танце-терапии, направленной на коррекцию и развитие высших психических функций, а также типовых навыков социального поведения у учащихся с отклонениями в развитии интеллекта.