Главная / Начальные классы / Разное

Алгоритм развития одаренной личности

Скачать
34 КБ, 515712.doc Автор: Зверева Татьяна Сергеевна, 21 Мар 2015

Одаренность — это интегральное проявление способностей, системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми результатов в одном или нескольких видах деятельности. Существует более 100 определений одаренности. Большинство из них отсылают к раннему развитию детей и используют такие психологические конструкты, как интеллект и креативность, или же основываются на показателях успеваемости по школьным предметам. Сегодня психологи признают, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). В то

же время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личности, лежащих в основе формирования и реализации индивидуального дарования. Судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным успехам, но и по внешкольным делам, а также по инициированным им самим формам деятельности.

Дифференциация видов одаренности определяется тем или иным критерием, положенным в основу классификации. В одаренности можно выделить как качественный, так и количественный аспекты. Анализ качественных характеристик одаренности предполагает выделение своеобразных ее видов в связи со спецификой психических возможностей человека и особенностями их проявления в тех или иных видах деятельности. Анализ количественных характеристик позволяет описать степень выраженности психических возможностей человека. Среди критериев выделения видов одаренности можно назвать следующие: вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики; степень сформированности одаренности; форма ее проявления; широта проявлений в различных видах деятельности; особенности возрастного развития.

Причины скрытой одаренности во многом связаны с наличием особых психологических барьеров. Они возникают на пути развития и интеграции способностей и существенно искажают формы их проявления. Скрытые формы одаренности — это сложные по своей природе и часто непредсказуемые по характеру проявления психические феномены. Масштаб дарований такого ребенка весьма трудно оценить с помощью традиционных методов (психометрических тестов, результатов различных интеллектуальных соревнований и т.п.).

Разделение одаренности по данному основанию, несмотря на его условность, происходит путем сравнения различных показателей со средней возрастной нормой. Так, способности некоторых детей превышают средний уровень способностей их сверстников, однако в незначительной мере. Их одаренность далеко не всегда бросается в глаза. Однако они имеют, тем не менее, ее основные отличительные признаки и должны соответственно оцениваться учителями и школьными психологами.

Другие проявляют весьма яркие интеллектуальные, художественные, коммуникативные или какие-то другие склонности. Их одаренность, как правило, очевидна для окружающих. Наконец, существуют дети, которые настолько превосходят по своим способностям среднюю возрастную норму, что это позволяет говорить об их исключительной, особой одаренности.

Успешность выполняемой ими деятельности может быть необычно высокой. Вместе с тем они часто составляют «группу риска», поскольку имеют серьезные проблемы, которые требуют особого внимания и соответствующей помощи со стороны учителей и психологов. Одну из важнейших характеристик учителя, работающего с одаренными детьми составляет мотивация, позитивная Я-концепция. Учитель, отличающийся низкой самооценкой, как правило, испытывает чувство опасения перед своими талантливыми воспитанниками, а значит, не может вызывать у них уважения. Среди других важных качеств учителя можно выделить зрелость, успешный опыт педагогической работы, эмоциональную стабильность, целеустремленность и творческое начало. Не менее важна и профессиональная компетенция педагога, обучающего одаренных детей, основанная на его личностной готовностью специальной теоретической подготовке, тесно увязанной с опытом практической работы.

Мы наблюдаем, что для развития одаренных личностей необходимы: социальный заказ, тяга к образованию, энтузиазм практиков и ученых, подготовка учителей-профессионалов высокого уровня, знающих современные технологии работы с одаренными детьми, использование информационных технологий в учебно-образовательном процессе.


Автор: Зверева Татьяна Сергеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Алгоритм развития одаренной личности Зверева Татьяна Сергеевна 21 Мар 2015
презентация, документ Мастер - класс "Театральные технологии как способ развития творчески одаренной личности". Золотарева Наталья Николаевна 20 Мар 2015
документ Формирование одаренной личности на уроках химии и внеурочной деятельности Сергеева Ирина Алексеевна 20 Мар 2015
документ Развитие творчески одаренной и социально-активной личности подростка посредством реализации программ воспитательного пространства «Клуб общения», «Пресс-центр», «ПоЛаР» Антонова Анна Юрьевна 1 Апр 2015
документ Памятка-алгоритм характеристики исторической личности Маслаков Дмитрий Сергеевич 20 Мар 2015
документ Анализ исторической личности (алгоритм для учащихся) Антонова Ирина Александровна 21 Мар 2015
документ Памятка-алгоритм характеристики исторической личности Грязнова Ирина Владимировна 9 Дек 2015
документ Алгоритм рефлексивной деятельности и средства его развития Серебренникова Алевтина Александровна 20 Мар 2015
документ Алгоритм написания выводов по результатам мониторинга детского развития Манеко Елена Александровна 30 Мар 2015
документ Алгоритм разработки программы развития дошкольного образовательного учреждения Примак Наталия Анатольевна 30 Мар 2015
презентация Алгоритм разработки программы развития ДОУ Каширская Людмила Владимировна 30 Мар 2015
документ Алгоритм развития сюжетно-ролевых игр для дошкольного возраста Горькова Евгения Владимировна 30 Мар 2015
презентация динамика развития личности Бойченко Светлана Сергееевна 20 Мар 2015
разное Театрализованная деятельность - важнейший фактор развития личности дошкольника Марацевич Галина Викторовна 31 Мар 2015
разное Музыкальный спектакль как стимул развития личности ребенка Шумакова Александра Петровна 31 Мар 2015
разное Музыкальный спектакль как стимул развития личности ребенка Шумакова Александра Петровна 31 Мар 2015
разное Музыкальный спектакль как стимул развития личности ребенка Шумакова Александра Петровна 31 Мар 2015
разное Психологический комфорт на уроке, как условие развития личности Чучуй Виктор Михайлович 1 Апр 2015
разное Самостоятельность как основа развития личности Фисун Нина Александровна 1 Апр 2015
документ Закономерности развития личности Балясникова Анна Ивановна 31 Мар 2015
разное ТВОРЧЕСТВО, КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА. Буяновская Светлана Юрьевна 31 Мар 2015
документ Алгоритм разработки программы развития школы Стратегические задачи – направления программы развития Коростелева Елена Юрьевна 2 Мая 2015
документ ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРЫ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРЫ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ Кудинова Елена Дмитриевна 31 Мар 2015
документ «ФОРУМ СОДЕЙСТВИЯ ОДАРЕННОЙ МОЛОДЕЖИ» Тарасенко Лилия Ситдиковна 31 Мар 2015
документ Технология разработки и алгоритм оформления программы развития ОУ, УДОД. Фокеева Галина Григорьевна 21 Мар 2015
документ Значение стиля общения с ребенком для развития его личности Алексеева Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
документ Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Прайс Мария Сергеевна 20 Мар 2015
документ «Творчество как универсальный путь развития личности» Голубева Валентина Яковлевна 20 Мар 2015
документ Диагностика развития личности и его самоопределения Дмитриевская Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
документ Самооценка как определяющий фактор развития личности Пушкова Людмила Анатольевна 20 Мар 2015
документ Самообразование как средство развития личности педагога Данская Людмила Викторовна 20 Мар 2015
документ Изучение проблем краеведения как фактор духовного развития личности Кибкало Надежда Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Возрастные и индивидуальные особенности развития личности подростка Мироненко Наталья Георгиевна 20 Мар 2015
презентация "Самостоятельность как основа развития личности" Парафейникова Екатерина Алексеевна 20 Мар 2015
документ Психологические особенности развития личности для работы в инновационной среде Рогова Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Театрализованная деятельность как средство развития общей культуры личности школьника Шарунова Галина Владимировна 20 Мар 2015
документ «Потенциал развития личности через воспитательную структуру школы» Дроздова Наталья Васильевна 20 Мар 2015
документ Театрализованная деятельность как средство развития личности ребенка Баринова Галина Михайловна 20 Мар 2015
документ Игра как средство воспитания, обучения и развития личности Ливоненкова Ирина Семёновна 20 Мар 2015
документ Коммуникативная компетентность педагога как фактор развития личности учащегося Скляр Александр Николаевич 20 Мар 2015