Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе тема: « Овощи».

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной логопедической группе

тема: « Овощи».

Цель: углублять знания об условиях необходимых для роста растений, об экологических связях между живой и неживой природой , растениями и деятельностью человека, закреплять умение классифицировать предметы по признакам съедобные и несъедобные части растений, живая и неживая природа, учить решать задачи на нахождение суммы и остатка.

Развивать мышление, умение самостоятельно делать выводы.

Оборудование: овощи или муляжи, модели стадий развития и условий роста растений, набор геометрических фигур, два обруча, у детей лист бумаги с двумя пересекающимися кругами.

1 часть.

Дети, назовите овощи. Где они растут?

Расскажите, зачем выращивают овощи? Кто ещё ими питается?

На доске модель роста овощей. Кто хочет рассказать, как росли овощи?

Что делали люди? Кто ещё, кроме людей помогал расти овощам?

Дети выбирают карточки и рассказывают.

Солнце – согревает землю, даёт свет растениям.

Почва – кормит растение, в земле у растения корни.

Воздух – растение дышит, ему нужен воздух.

Как воздух попадает в почву?

Почему на карточках нарисованы туча и лейка? Птица?

Как птицы помогают людям в саду и огороде?

Выставить картинку с изображением жабы.

Жабы наши маленькие помощники. Они охотятся на гусениц. Обижать жаб нельзя. Они маленькие, а вы для них большие и добрые великаны.

Ой, а огурец говорит, что вы забыли про других помощников, без которых у огурца не было бы плодов. Кого вы забыли? Насекомых!

Пчёлы, шмели, бабочки пьют нектар из цветов. Переносят пыльцу с одного растения на другое. Посчитайте, сколько всего помощников у растений. Выставить божью коровку, а теперь сколько?

Разделите всех помощников растений на две группы, относящихся к живой и неживой природе. Сколько получилось в 1 группе, во 2?

2 часть.

Помните сказку «Мужик и медведь»? Почему медведь обиделся на мужика? Да, человек дал медведю несъедобные части растения.

Поиграем в игру «Вершки и корешки».

Правила: в обруч красного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут только корешки, а в обруч зелёного цвета только вершки.

Сколько всего овощей? 8

Сколько овощей, у которых едят вершки? 7(капуста, огурец, помидор, горох, петрушка, свёкла, лук).

Корешки – 4. (свёкла, лук, петрушка, морковь).

Почему овощей 8, а сумма вершков и корешков 11?

Да, есть овощи, у которых в пищу идут и вершки и корешки.

Физкультминутка « Огород»

3 часть. Закрепление знаний в самостоятельной работе.

Дети, у вас на подносах лежат геометрические фигуры. Какие они?

Разные по форме и цвету. Наклейте в круги геометрические фигуры в соответствие со схемой (вершки и корешки).

Сколько всего овощей в кругах, положите карточки с цифрой.

4 часть. Решение задач.

Посмотрите на рисунок и придумайте задачу на сложение.

Для приготовления борща мама взяла 2 моркови и 3 свёклы. Сколько овощей взяла мама?

Изобразите с помощью карточек. 3+2=5

Посмотрите на эту карточку. Какие фигуры вы видите? Какие овощи там спрятались? Придумайте задачу.

А теперь составьте задачу по выражению 8-1=7

Молодцы. Что нового вы узнали сегодня? Что вам из этого пригодится в жизни.