Урок русского языка в 6 классе по теме «О разноспрягаемых глаголах»

Содержание материала соответствует общеобразовательной программе по русскому языку и направлено на изучение новой темы с практической направленностью.

На уроке осуществлялись междисциплинарные связи, что позволило расширить и углубить межпредметные знания учащихся, сформировать межпредметные умения. А именно для изучения, исследования и анализа материала использовались пословицы как вид устного народного творчества.

Технология, методы и средства обучения:

Урок проведен в школьном кабинете русского языка и литературы. Наполняемость класса – 12 человек.

На уроке использовалась электронная презентация (технология ИКТ) с целью активизации внимания учащихся, а также для демонстрации определенных этапов урока. Также был использован материал различной степени сложности развивающего характера для активизации учебно-познавательной деятельности

А поэтапное обращение сначала к теоретическому заданию, а затем к практическому способствовало получению более прочных знаний по теме.

Эффективная работа на уроке была осуществлена через использование блочно-модульной, проблемной технологии, технологии развивающего обучения, информационно-коммуникационной.

Высокая работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением здоровьесберегающих технологий (тематическая физминутка)

Для закрепления материала использовались следующие формы работы:

· индивидуальная;

· работа в парах;

· самостоятельная работа;

· самооценка и самоанализ;

· рефлексия;

· обобщение.

Выбранная структура урока (организационный момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, подход к теме и задачам урока, « добывание» знаний путём практических действий, обобщение, рефлексия) была рациональна для решения задач. Структура урока была подчинена поставленным целям и задачам и содействовала достижению конечного результата.

Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.

Выбранные темп и структура урока являются наиболее оптимальными для выполнения поставленных задач. В уроке особое внимание уделяется актуализации знаний, ранее полученных на уроках по теме «Имя существительное», что оптимально подготовило обучающихся к изучению новой темы.

Создание благоприятного психологического климата:

Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась самими формами парной работы, т.к. снималась тревожность, мнительность, нерешительность, в результате общение на уроке было продуктивным и качественным.

Задача воспитания коллектива данного класса осуществлены через создание дружеской творческой атмосферы урока, доброжелательные отношения учителя и учеников, через организацию различных форм работы.

Итоги урока:

Контроль усвоения знаний организован с помощью опроса, сигнальных карточек (так называемая «обратная связь»), самоконтроля по образцу и самооценки, экспресс - опроса.

Данный урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты; в результате каждый учащийся получил оценку.