Учимся видеть метафору

В ряду изобразительных средств языка, с которыми учащиеся знакомятся в школе, метафора занимает особое место. На уроках русского языка дети должны уловить переносное значение в самых простых словосочетаниях: шляпка гриба, ножка стола, блестящие способности. На уроках литературы юные читатели осознают метафору не только как средство лексической выразительности языка, но и как способ построения образа. Любая метафора требует от читателя умения понимать и чувствовать создаваемый ею образно-эмоциональный эффект. Умению видеть метафору и содержащееся в ней скрытое сравнение необходимо учить, чтобы дети смогли освоить образные богатства языка и литературы.

Проведенный нами урок о метафоре можно назвать уроком формирования теоретико-литературных понятий. В качестве поэтических иллюстраций использовались программные произведения курса литературы для VI класса и стихотворения, предложенные для внеклассного чтения. Цель этого урока — углубить представление шестиклассников о художественных выразительных средствах поэтического языка, раскрыть смысловое многообразие поэтической метафоры (сравнения, олицетворения).