Обобщение опыта «Творческие задания на уроках русского языка и литературы как средство развития творческих способностей учащихся»

Как почувствовать вкус родного слова? Как помочь ученику успешно развивать своё речевое творчество? Как побудить к созданию стихотворений, сказок, рассказов? Эти вопросы постоянно задаёт себе современный учитель. В связи с этим меня заинтересовала проблема «Творческие задания на уроках русского языка и литературы как средство развития творческих способностей учащихся».

Перед собой я поставила следующую цель: создать условия, необходимые для развития творческого потенциала учащихся на уроках русского языка и литературы.

Задачи:

- выявить особенности творческого потенциала школьников;

- использовать различные приёмы и методы обучения русскому языку и литературе, способствовать развитию творческого потенциала школьников;

- научить учащихся думать, развивать их мысль, творческую инициативу и самостоятельность;

- обогащать словарный запас учащихся.

Актуальность проблемы обусловлена противоречием между явным запросом общества на формирование творческой , интеллектуально развитой личности и недостаточными условиями её формирования. Мы живём в век научно-технической революции , жизнь требует от человека не шаблонных, привычных действий, а творческого подхода к решению разных задач. Именно в школе начинается процесс становления качеств творческой личности. Кроме этого, хорошо известны примеры серьёзных речевых неудач при создании выпускниками письменных связных высказываний, при выражении мыслей в устной форме. Актуальность темы исходит из следующих проблем:

- снижение общей культуры учащихся, грамотности;

-утрата интереса к чтению; снижение словарного запаса.