Главная / Начальные классы / Материалы мо

Творческие задания как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках математики

Современные социально-экономические условия побуждают систему образования уделять внимание проблеме творчества и формированию творческой личности в процессе обучения и воспитания. На протяжении многих лет проблема развития творческих способностей учащихся привлекает к себе пристальное внимание представителей самых различных областей научного знания - педагогики, психологии, лингвистики, математики и др. Это связано с постоянно возрастающими потребностями современного общества в активных личностях, способных ставить новые проблемы, находить качественные решения в условиях неопределенности, множественности выбора, постоянного совершенствования накопленных обществом знаний. В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Как правило, отсутствие творческого начала зачастую становится непреодолимым препятствием в старших классах, где требуется решение нестандартных задач. Младший школьный возраст считается наиболее благоприятным и значимым периодом для выявления и развития творческого потенциала личности. С психологической точки зрения возраст 6-10 лет является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Кроме того, мышление младших школьников более свободно, чем мышление более взрослых детей. Оно ещё не задавлено догмами и стереотипами, оно более независимо. А это качество необходимо всячески развивать. Развитие творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения. В начальных классах, особенно в первом классе, только начинает формировать способы учебной работы. Поэтому необходима непрерывная четкая линия, направленная на развитие внимания, наблюдательности, памяти, на умение проводить анализ, сравнение, находить закономерности. Свойство детского ума воспринимать все конкретно, буквально, неумение подняться над ситуацией и понять ее общий, абстрактный или переносный смысл - одна из основных трудностей детского творчества, ярко проявляющаяся при изучении такой абстрактной школьной дисциплины, как математика. Современное содержание математического образования направлено главным образом на интеллектуальное развитие младших школьников, формирование культуры и самостоятельности творчества. Анализ школьных программ по математике дает возможность расставить основные вехи развития творчества школьников, поскольку овладение таким максимально абстрактным предметом, как математика, хорошо показывает, до какого максимума поднимается творчество школьников различных возрастов. Поскольку основная масса учащихся самостоятельно не овладевает более обобщенными приемами умственной деятельности, их формирование должно стать важной задачей обучения. Одним из средств активизации творческого потенциала личности в начальной школе являются различные творческие задания - задания, требующие от учащихся творческой деятельности, в которых ученик должен сам найти способ решения, применить знания в новых условиях, создать нечто новое. Стимулом к творчеству в этом виде деятельности служит желание ребенка найти решение дидактической проблемы, тем самым обучающийся активизирует мыслительные процессы. Исследуя тему «Творческие задания как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках математики» появилось желание ввести творческие задания в уроки математики. Была поставлена задача: провести исследование и определить уровень развития творческих способностей обучающихся начальных классов. Работа по решению поставленной задачи началась с проведения тестирования с целью определения уровня развития творческих способностей обучающихся 1 б класса на сентябрь 2012 г. Был проведён фигурный тест Е. Торренса, предназначенный для испытуемых от 5 лет. Для определения уровня творческих способностей был взят фактор беглости ответов. Из теста были выбраны субтесты №1, №2, №3. Ответы на все задания даются в виде рисунков и подписей к ним. На выполнение каждого субтеста дается 10 минут. Дети предупреждались заранее, что все их ответы будут правильными, даже если это необычные ответы. Участникам предлагалось пофантазировать, все ответы поощрялись. Большинство детей работали с большой охотой и с желанием. Полученные данные дают возможность разделить детей на группы по уровню развития творческих способностей следующим образом, обозначив их соответственно группа 1 (показатели ниже нормативных), группа 2 (показатели соответствующие норме и выше нормы, но не более чем в 2 раза), группу 3 (показатели, превышающие нормативные более чем в 2 раза). Количество детей в 1 группе составило 20 % от их общего числа (5 человека), в группе 2 – 64 % (16 человек), и в группе 3 – 16 % (4 человека). Возник вопрос, действительно ли творческие задания, используемые на уроках математики способствуют развитию творческих способностей? Было решено провести формирующий эксперимент. Формирующий эксперимент проводился с октября 2012 года по февраль 2013 года. Цель эксперимента: развитие творческих способностей обучающихся начальной школы на уроках математики при использовании творческих заданий. На первом этапе формирующего эксперимента было проведено внеклассное мероприятие на тему «Занимательная математика». В ходе данного мероприятия дети выполняли различные дидактические творческие задания. Данное мероприятие поспособствовало развитию интереса к математике, вызвало желание и стремление к выполнению творческих заданий. Далее с октября по февраль на каждом уроке математики я уделяла время для разбора и выполнения одного-двух творческих заданий. В результате анализа данных формирующего эксперимента можно сделать вывод, что ученики научились следовать устным инструкциям, находить взаимосвязь между предметами; выделять и исключать лишнее, классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям. В феврале 2013 года был проведён контрольный эксперимент для итоговой проверки уровня развития творческих способностей. Для проверки использовался тест Гилфорда. Из теста были выбраны субтесты №1, №3, №4. Результаты тестирования показали рост показателей. Полученные данные дают возможность разделить детей на группы по уровню развития творческих способностей теперь следующим образом: детей в 1 группе составило 12 % от их общего числа (3 человека), в группе 2 – 64 % (16 человек), и в группе 3 – 24 % (6 человек). Таким образом, применяя творческие задания на уроках, младший школьник стремится к творческой самореализации. Они обеспечивают эффективность развития творческой активности школьников, делают возможным овладение детьми опытом самостоятельной, новой для них деятельности, способствует активизации мыслительной и творческой учебной деятельности, оказывает благотворное влияние на психическое развитие личности школьника. Литература 1. Колесникова Е.В. Диагностика математических способностей детей 6-7 лет. – М.: Сфера, 2008 – 50 с. 2. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1998. – 432 с.


Автор: Усманова Анастасия Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Творческие задания как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках математики Усманова Анастасия Николаевна 30 Мар 2015
документ Учебно-исследовательская деятельность на уроках математики по УМК « Школа 2100» как средство развития творческих способностей младших школьников Романовская Ольга Вячеславовна 31 Мар 2015
документ Обобщение опыта «Творческие задания на уроках русского языка и литературы как средство развития творческих способностей учащихся» Бекарева Анна Григорьевна 9 Дек 2015
презентация Педагогический опыт по теме "Творческие виды работ на уроках русского языка как средство развития креативных способностей младших школьников" Нина Ивановна Плющева 31 Мар 2015
разное статья «Исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время как средство развития творческих способностей младших школьников» Климова Ольга Александровна 30 Мар 2015
разное статья «Исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время как средство развития творческих способностей младших школьников» Климова Ольга Александровна 30 Мар 2015
документ Английский народный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках английского языка. Неверова Юлия Вячеславовна 6 Дек 2015
документ Занимательные задания на уроках математики как средство развития мышления младших школьников Зашифрованные задания Зонова Наталья Геннадьевна 17 Апр 2015
документ Синквейн на уроках математики как средство развития творческих способностей Ковалёва Лилия Владимировна 7 Апр 2015
разное Практико-ориентированные и экологические задания как средство развития творческих способностей и воспитания экологической культуры у обучающихся на уроках химии. Решняк Ирина Вячеславовна 20 Ноя 2015
документ Развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики Четина Вера Владимировна 4 Апр 2015
документ «Дидактическая игра на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей ребенка» Быкова Елена Алесандровна 20 Мар 2015
презентация Презентация. Логические задачи как средство развития творческих способностей учащихся 5-6 классов на уроках математики Айзикович Анна Георгиевна 20 Мар 2015
документ Логические задачи как средство развития творческих способностей учащихся 5-6 классов на уроках математики Айзикович Анна Георгиевна 20 Мар 2015
документ Игра на уроках математики и во внеклассной работе, как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Пройдак Татьяна Михайловна 31 Мар 2015
документ Игра на уроках математики, как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста. Пройдак Татьяна Михайловна 11 Апр 2016
документ Метод проектов как средство развития креативных способностей младших школьников на уроках иностранного языка. Якушева Евгения Сергеевна 4 Апр 2015
документ Формирование креативных способностей у младших школьников через творческие задания на уроках окружающего мира. Панева Елена Михайловна 30 Мар 2015
документ Дидактические игры на уроках математики, как средство развития познавательной деятельности младших школьников Филипенко Ирина Викторовна 17 Дек 2015
документ Обобщение опыта «Дидактическая игра, как средство развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики» Габитова Эльвира Вакиловна 31 Мар 2015
презентация Мастер- класс по математике "Создание проблемной ситуации на уроках математики, как средство развития творческого мышления младших школьников" Ткаченко Евгения Николаевна 16 Ноя 2015
документ Мастер- класс по математике "Создание проблемной ситуации на уроках математики, как средство развития творческого мышления младших школьников" Ткаченко Евгения Николаевна 16 Ноя 2015
разное Обобщение опыта по теме:Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и чтения как важнейшее условие совершенствования и развития речевой деятельности. Куваркина Людмила Михайловна 1 Апр 2015
документ Обобщение опыта работы по теме: «Использование методов развития творческих способностей неслышащих младших школьников как средство самореализации личности» Рожкова Ирина Николаевна 21 Мар 2015
документ Проект теоретико-методической деятельности по теме: Методы искусства как средство развития творческих способностей младших школьников. Ойнас Галина Васильевна 21 Мар 2015
документ «Занятия модульным оригами как средство развития творческих способностей младших школьников» Борякова Зоя Петровна 21 Мар 2015
документ Учебный проект как средство развития творческих способностей младших школьников Соколик Оксана Игоревна 31 Мар 2015
разное Технология развития критического мышления как средство формирования творческих способностей у младших школьников. Корнилова Марина Афанасьевна 31 Мар 2015
документ Проектная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников. Савельева Оксана Анатольевна 4 Апр 2015
разное Описание опыта работы по теме:"Диалоговые технологии как средство развития творческих способностей младших школьников" Куталина Вера Борисовна 30 Мая 2015
разное Словарная работа на уроках русского языка как важнейшее средство речевого развития младших школьников Артёмова Елена Валерьевна 1 Апр 2015
презентация Презентация "Творческие задания как средство развития креативного мышления на уроках" Жигульская Марина Ивановна 7 Апр 2015
презентация, документ Статья на тему: "РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ" Ржакова Инна Николаевна 31 Мар 2015
документ Курсовая работа на тему: Использование творческих заданий на уроках иностранного языка для развития креативных способностей младших школьников. Шишко Виктория Петровна 2 Июн 2015
документ Информационные технологии как средство повышения познавательной активности младших школьников и развитие творческих способностей на уроке Иващенко Елена Равиловна 29 Янв 2016
документ Информационные технологии как средство повышения познавательной активности младших школьников и развитие творческих способностей на уроке Иващенко Елена Равиловна 29 Янв 2016
документ «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики» Руднева Валентина Тимофеевна 11 Апр 2016
документ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА "РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ" Ахмадуллина Гулуса Габделхаевна 31 Мар 2015
документ Использование приёмов театрализации на уроках истории как средство развития творческих способностей учащихся Ликшина Анна Дмитриевна 20 Мар 2015
презентация Исследовательская деятельность на уроках литературы как средство развития творческих и интеллектуальных способностей учащихся Ягова Оксана Константиновна 20 Мар 2015