Из опыта работы. РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ »
Как сделать урок русского языка интересным? Эта проблема давно тревожит учителей-словесников. Многообразие поисков ее решения находит свое отражение как в привлечении яркого, необычного дидактического материала (вызывающего интерес к его содержанию), так и в использовании нестандартных заданий (вызывающих интерес самими формами работы).
Для того чтобы расширить терминологический ресурс учащихся, применяю и такой нестандартный эффективный вид лексической работы как терминологические диктанты (литературоведческие, исторические, профессиональные). Проиллюстрирую это на примере. Учащимся предлагается назвать одним словом словосочетания. Например,
Разнообразие видов продукции (ассортимент),
Вспомогательные детали, сопровождающие что-то главное (аксессуары),
С целью расширения словарного запаса учащихся техникума, углубления знаний о профессиональных терминах, развития интереса к языку я применяю и поисковые задания этимологического характера.
С целью развития интереса к языку, пополнения лексического запаса учащихся средствами фразеологии, воспитания культурного высокоразвитого человека применяю и такой нестандартный вид работы как сравнительный анализ фразеологических единиц двух неродственных языков.
Автор: Яркова Вера Ивановна