Итоговый урок по творчеству А.С.Пушкина

Учитель русского языка и литературы Гарчева Ирина Анатольевна Красноярский край г.Норильск р-н Талнах МБОУ "СОШ №36"

ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «А. С. ПУШКИН»

Цели и задачи: развитие способности воспринимать и понимать глубинный смысл поэзии, стимулирование творческой деятельности учащихся; систематизация и обобщение знаний школьников о жизни и творче¬стве А. С. Пушкина; воспитание интереса и уважения к внутреннему миру человека.
Тип урока: контроль знаний.

Форма урока: диалог с элементами путешествия.

Оборудование: карта «Пушкинские места», выставка книг об А С. Пуш¬кине, портреты поэта.

ХОД УРОКА:
I. Сообщение темы и задач урока
II. Эмоциональный настрой учащихся на работу
Чтение отрывка из стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».
Вступительное слово о том, что Пушкин многолик и многогранен, прост и непостижим, доступен ребенку и всегда интересен взрослому.
III. Работа над темой урока
1. Чтение
Учащиеся наизусть читают стихотворения, а также отрывок из сказок и одно стихотворение по выбору.
2. Беседа с учащимися
• Что послужило внешним толчком для написания стихотворения «Узник»? (Посещение кишиневского острога в 1821 году)
• Какова главная мысль стихотворения? (Стремление к свободе)
• Стихотворение «Цветок» воспринимается совершенно иначе и вы¬зывает другие чувства. Сравните их. (В «Узнике» звучат тоска, на¬дежда, порыв вырваться на свободу. В «Цветке» — размышления о том неведомом человеке, который вложил цветок в книгу.)
• Как вы думаете, откуда автор берет темы и сюжеты своих произве¬дений? (Пушкин много путешествует, встречается с людьми. Их рас¬сказы, предания, а также воспоминания, настроения, раздумья по¬эта легли в основу многих стихотворений и сказок.)
• Вы помните, что однажды А. С. Пушкин вписал в альбом дочери П. А. Осиповой, 15-летней Евпраксии Вульф, стихотворение «Если жизнь тебя обманет...»? Какие его строки можно было бы использовать в качестве жизненного девиза? Почему? (Первые строки. Эти стро¬ки помогают оставить неудачи и печали в прошлом и настроиться на лучшее.)
• У каждого свой Пушкин. Вы слышали это не раз. Понятно ли вам, что это значит? (Каждый находит в нем то, что интересно и важно для него)
• Вспомните свое первое знакомство с поэтом. Как это произошло? И что запомнилось? (С помощью сказок, услышанных и прочитанных еще до школы. Запомнились мелодичные стихи, волшебные приключения героев сказок.)
• Каким человеком предстает перед нами автор таких разных произведений? (Поэт умеет увлечь волшебными историями ребенка. Он проникает в мысли, надежды, сомнения людей разного возраста и характера. Он мечтает о свободе, восхищается красотой и величием, грустит о прошлом и с оптимизмом думает о будущем.)
• Что еще можно сказать об А. С. Пушкине? Вспомните наиболее важные моменты его жизни.
3. Сообщения учащихся
1-й ученик. А. Пушкин родился в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина 26 мая 1799 года. Домашнее образование было бессистемным, но А. Пушкин все же вынес из него безупречное знание французского языка и страсть к чтению. Весной 1811 года отец подал прошение о приеме Александра в Царскосельский Лицей — новое учебное заведение, которое приравнивалось в правах к университетам.

2-й ученик. 8 января 1815 года лицеисты сдавали экзамен. Незадолго до этого по распоряжению лицейского начальства Пушкину надлежало сочинить стихи ко дню торжественного акта, на котором должны при-сутствовать «высокие особы». Пушкин назвал свое приветствие «Воспоминания в Царском Селе». Услышав это произведение, Державин, присутствовавший на экзамене, благословил юного поэта.
3-й ученик. В 1817 году Пушкин закончил лицей и переехал в Петербург. Его имя известно. Смелые стихи поэта отмечены царем. В мае 1820 года Пушкин отправляется в первую ссылку. Он путешествует по Кавказу, Крыму.

В Одессе попадает под надзор графа Воронцова. По доносу графа поэта отправляют в новую ссылку — в Михайловское.
4-й ученик. О восстании 14декабря 1825 года поэт узнает в Михайловском. Пушкина вызывают к царю. Вновь столица. Своих симпатий поэт не скрывает. В тяжелую эпоху, последовавшую после восстания декабристов, много пишет. Известно его послание в Сибирь.
5-й ученик. Знаменитая Болдинская осень 1830 года. За три месяца создано около 30 стихотворений, «Повести Белкина», «Маленькие трагедии», две последних главы «Евгения Онегина». А в 1931—1933 годы. Пушкин создает серию сказок.
6-й ученик. Женитьба на первой красавице света Наталье Гончаровой. Все больше забот. Все чаще конфликты. Самый острый из них — с Жоржем Дантесом. 26 января 1837 года Пушкин посылает барону Геккерну резкое письмо по поводу его приемного сына. Дуэль неизбежна. Она состоялась на Черной речке. 29 января 1837 года в 2 ч 45 мин. После двух дней страданий Пушкин умер. После смерти Пушкина среди его рукописей найдено стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».
4. Слово учителя
Пушкин — гениальный поэт и удивительный человек. О нем всегда много писали. Жизни и творчеству А. С. Пушкина посвящено огромное количество книг и произведений изобразительного искусства. И это не только книги для взрослых.
С любовью хранятся в многочисленных музеях Пушкина его рукопи¬си, книги, вещи, предметы обстановки.
5. Путешествие по пушкинским местам <
1-й экскурсовод. Музей в Царском Селе. Лицей. Сюда поступил в 1811 го¬ду. Пушкин. Этот гостеприимный «храм науки» стал для него домом до 1817 года.
2-й экскурсовод. Село Михайловское, где находится музей-усадьба.
Пушкин бывал здесь в 1819 году, а с 1824 по 1826 год находился в ссылке. В 1836 году Пушкин приехал сюда в последний раз: он привез для погребе¬ния мать. Здесь написаны многие стихи, проза, главы «Евгения Онегина».
3-й экскурсовод. Село Тригорское в двух километрах от Михайловского. Это бывшее имение Осиповых-Вульф, соседей и друзей Пушкина.
4-й экскурсовод. Деревня Выра Гатчинского района Петербургской области, где находится музей литературных героев, созданный по повести «Станционный смотритель». Пушкин был здесь не менее 13 раз. По преданию, именно здесь разыгрались события повести.
5-й экскурсовод. Музей-квартира А. С. Пушкина на Мойке в Петербурге. Пушкин поселился здесь 12 сентября 1836 года и собирался прожить не менее двух лет. Но 27 января 1837 года был смертельно ранен. Здесь он умер. Тысячи людей пришли сюда почтить память поэта.
6. Беседа
• Зачем нужны музеи Пушкина? (Чтобы сохранить память о поэте)
• Что бы вы хотели увидеть из экспонатов такого музея? Почему?
Во многих музеях хранятся портреты Пушкина. Они очень разнооб¬
разны.
7. Художественная галерея
Искусствоведы представляют репродукцию портретов Пушкина кисти В. Тропинина, О. Кипренского, В. Серова, К. Сомова и др.
8. Конкурс скульпторов
Ученики получили домашнее задание подготовить проект памятника Пушкину по специальной схеме и выступить со своими предло¬жениями. Их оценивает конкурсная комиссия, аргументируя свои ре¬шения.
IV. Подведение итогов
Пушкин — «солнце русской поэзии», самая значительная фигура в рус¬кой литературе.
У каждого свой Пушкин. Читатели ищут и находят в его произведениях то, что им интересно, важно, созвучно их мыслям и настроениям. А если человек проникнет в глубинный смысл его поэзии и прозы, то смо¬жет постичь и то, что прежде было ему недоступно.
Поэтому мы вновь и вновь будем возвращаться к творчеству А. С. Пуш¬кина.

V. Домашнее задание
Устное рассуждение на тему «Чем мне интересен Пушкин».
Домашнее задание к уроку по группам
• Чтецы: чтение наизусть стихотворений: «Узник», «Кавказ», «Цве¬ток», «Если жизнь тебя обманет...», двух отрывков из сказок.
• Литературоведы готовят рассказ о наиболее значительных событи¬ях жизни А. С. Пушкина.
• Искусствоведы готовят рассказ о портретах А. С. Пушкина (худ. В.Тропинин, О. Кипренский, В. Серов, К. Сомов).
• Экскурсоводы изучают материалы о музеях Пушкина.

Автор: Ирина