Основные направления деятельности педагога - психолога в условиях реализации образовательного Стандарта нового поколения в лицее - интернате № 5.

Качественные изменения содержания образования, происходящие в России, включают и изменение взгляда на личность человека, рассматриваемую с позиции культурно- исторической педагогики развития. В системе образования России складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе – психолого-педагогическое сопровождение. Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, означает необходимость такого содержания, которое позволит осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие учащихся, учет их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.Цель психологического сопровождения:

- создание системы социально - психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения.

В лицее – интернате №5 разработан план психолого – педагогического сопровождения ФГОС, который предполагает 4 этапа. На каждом этапе работы педагог – психолог осуществляет работу по основным направлениям:

- психолого – педагогическая диагностика;

- консультационная и просветительская работа;

- коррекционно – развивающая работа;

- аналитическая работа.

Введение новых ФГОС существенно усиливает роль и значение психолого-педагогической службы школы, определяя доминирующую роль психологическим знаниям в содержании и организации образовательной среды лицея, что делает обязательной, конкретной и измеримой деятельность педагога-психолога как полноценного участника образовательного процесса.