Конспект урока по РРС и ФП в 11 классе

Тема: Звуки в-вь, з-ж. Правило орфоэпии.

Писатели об осени. Текст «Сентябрь».

Цель: - Закрепить навык дифференцированного произношения

звуков в-вь, з-ж.

- Следить за правильным произношением звуков.

- Закрепить умение ставить знаки орфоэпии в стихотворном тексте

( безударное о, непроизносимые согласные, окончания его, ого и

тся, ться).

- Учить различать и опознавать речевой материал по теме «Писатели об осени».

- Обогащать и уточнять словарь.

- Развивать речевой слух, используя звукоусиливающую

аппаратуру, продолжать развивать диалогическую речь.

- Воспитывать интерес и потребность в самостоятельной устной

речи, чувство прекрасного в поэзии русских писателей.

Оборудование: компьютер, экран, индивидуальный слуховой аппарат,

стационарный аппарат, дидактический материал: карточки,

таблички с заданиями и текстом, картинки по теме «Осень»,

книги о родной природе русских писателей и поэтов (стихи

и рассказы).

Ход урока.

Организационный момент.

- Поздоровайся. / Здравствуйте.

- Расскажи о себе. / Меня зовут… …... Мне 18 лет. Я учусь в

одиннадцатом классе.

- Как ты слышишь? / Я слышу хорошо.

- Какой сейчас урок? / Сейчас урок слуховой работы.

- Какая была тема на прошлом уроке? / Тема «Писатели об осени».

- Хорошо, мы продолжаем эту тему.

1. Формирование произносительной стороны речи

Дыхательно-голосовые упражнения.

- Будем дышать. Встань, положи одну руку на грудь, а другую на живот:

вдох выдох

вдох Поэт хотел выразить восторг.

вдох Своим стихотворением поэт хотел выразить восторг.

вдох Своим стихотворением поэт хотел выразить восторг по

поводу прихода осени.

Дифференциация звуков В-ВЬ.

1. Выработка слуховых дифференцировок.

- Послушай и повтори, правильно произноси звуки в-вь.

Ветер воет, ветер воет Ветер в море пенит волны,

Ветер воет, завывает Листья с дерева срывает,

У ветлы, вербы, ивы В небе нагоняет тучи –

Ветер ветви наклоняет Осень, осень наступает.

2. Прочитай, найди и назови слова с твёрдым и мягким звуком в.

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Что ты в ветках всё шумишь?

Вольный ветер, ветер, ветер,

Пред тобой дрожит камыш.

Ветер, ветер, ветер, ветер,

Что ты душу мне томишь?

- О каком времени говорится в этом отрывке? / В этом отрывке

говорится об осени.

Дифференциация звуков З-Ж.

- Сейчас ты будешь правильно произносить звуки з-ж

Вспомни, какое положение занимает язык при произношении этих звуков.

/ При произнесении звука з кончик языка внизу, голос есть.

При произнесении звука ж кончик языка вверху, голос есть. /

1. Составь словосочетания.

воздух пассажирский

поезд заряженное

лужайка железный

ружьё свежий

земля железная

дорога зимний

замок зелёная

влажная

2. Прочитай, правильно произноси звуки з-ж.

Улетают журавли

Далеко за край земли,

За поля и за луга,

За высокие стога.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щёки горят;

Любо в лесу мне бежать,

Слушать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

Правила орфоэпии.

- Будем работать над правилами орфоэпии.

- Давай вспомним, какие есть правила орфоэпии.

Прочитай, поставь знаки орфоэпии (работа на компьютере).

Стихотворение «Осень» К.Бельмонт.

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают.

Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся –

И заплачет спросонья.

2.Развитие речевого слуха.

Восприятие и различение речевого материала по теме: «Писатели об осени».

1. Восприятие вопросов и заданий в наушниках.

- Будем слушать и различать вопросы и задания об осени.

- Ты больше всего любишь: осень или зиму? / Я больше всего люблю зиму./

- Какие русские писатели и поэты писали о родной природе? /Пришвин,

А.С.Пушкин, С.А.Есенин, Н.А.Некрасов, А.А.Фет писали о родной природе./

- Как описывает осень А.С.Пушкин, С.А.Есенин, Н.А.Некрасов? / уч-ца зачитывает строки из стихов поэтов/.

- Сними наушники. Послушай кому принадлежат эти строки. (экран)

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса …. / А.С.Пушкину/ - Правильно.

Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталые силы бодрит;

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит …. / Н.А.Некрасову/

- Послушай и ответь на вопрос:

- О какой короткой поре осени говорит Ф.И.Тютчев?

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера… / О бабьем лете/.

- Выразительно прочитай стихотворный отрывок, который тебе наиболее понравился.

- Какие чувства вызывает у тебя осень? / Осень вызывает у меня чувства печали./

Восприятие и различение текста «Сентябрь».

Восприятие и различение заданий к тексту:

1.Прочитай текст и вспомни как он называется ( карточка с текстом).

2. Послушай и повтори ( уч- ль говорит за экраном)

Хмурится небо, ревёт ветер, вянуть, буреть, безветренный день, изморозь,

Заморозок, серебрятся паутинки, бабье лето. / из 8 словосочетаний

восприняла 5 /

3.Ответь на вопросы:

- Какой первый месяц осени?

- Как определяют начало осени?

- Почему осенью листья начинают желтеть, буреть?

- Что говорит народ, когда осенью устанавливаются тёплые, ясные, тихие

дни?

4.Придумай к тексту другой заголовок.

5.Прочитай: Высоко над головой начинают желтеть, буреть листья на

деревьях.

6.Закончи предложение: В воздухе летят, … … .

Итог урока.

- Урок подошёл к концу.

- Что ты делала на уроке? / Я старалась правильно произносить звуки в-вь,

з-ж, повторила правила орфоэпии, училась различать и опознавать

словосочетания, предложения, отвечала на вопросы. /

Попрощайся.

Автор: Ушакова Татьяна Анатольевна