Групповое занятие по РРС и ФП в 6 кл.2в.

Всем известно, что большинство неслышащих не любят читать, редко читают худ. лит-ру. Происходит это потому, что они, как правило имеют недостаточный запас слов, не понимают связей слов в предложениях и смысла даже небольших по объёму текстов. ( на примере 9 кл). Говоря о поэзии, понимание содержания стихотворного текста ещё более усложнено, авторы используют выразительные средства языка – эпитеты, сравнения, олицетворение, т.е. много незнакомых слов. Мы, специалисты, выполняя свои задачи на занятиях, должны заниматься духовным развитием уч-ся. Организуя общение с детьми на материале стихотворения, я не занималась толкованием слов, хотя в тексте их не мало.

Коррекционно-образовательной целью было: развитие целостного восприятия на слух стихотворного текста, создание условий для наиболее полного понимания учащимися содержания текста

Коррекционно-развивающая цель: развитие слухового внимания и слуховой памяти, умение различать на слух различный речевой материал,
закрепление навыков восприятия устной речи с голоса одноклассников, развитие навыков контроля и самоконтроля за произношением

Коррекционно-воспитательная цель: обогащение внутреннего мира детей новыми чувствами, впечатлениями и образами, развитие творческого воображения; воспитание любви и бережного отношения к окружающей природе.