Использование проблемных заданий при обучении математике в 5-6 классах

Психологической наукой доказано, что развитие человека, особенно интеллектуальное, осуществляется только в условиях преодоления «препятствий», интеллектуальных трудностей. В связи с этим особое значение приобретает использование проблемного обучения. Проблемная ситуация характеризует определенное психическое состояние субъекта (ученика), возникающее в процессе выполнения такого задания, которое требует открытия (усвоения) новых знаний в предмете, способе или условиях выполнения действия». Задания, в процессе выполнения которых возникают проблемные ситуации, называют проблемными заданиями. В своем исследовании я рассмотрела организацию проблемного обучения на уроках математики в 5-6 классах. Этот возраст выбран не случайно, т.к. для подростка все большее значение приобретают теоретическое мышление, способность устанавливать максимальное количество смысловых связей в изучаемом материале, стремлении проникнуть в сущность изученного, делать самостоятельные открытия. Именно проблемное обучение и выступает тем катализатором, который способствует становлению личности подростка, помогает ему раскрыть индивидуальные способности и самостоятельно приобретать знания. В статье представлена также аппробация на определенном классе (5 клас), результаты выделены в таблице.