Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории, обществознания и в процессе внеклассной работы.

Сегодня, когда на фоне глубоких кризисных явлений в стра­не стала все более заметной утрата нашим обществом традици­онно российского патриотического сознания, о необходимости возрождения патриотического воспитания заговорили на госу­дарственном уровне. В концепции модернизации российского образования сказа­но: «Развивающемуся обществу нужны современно образован­ные, нравственные люди, которые обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны»(1,с.25).

Знание истории (истории своей семьи, своего народа, села, края, страны), обществознания помогают определить жизненную общественную позицию. На основе знаний о прошлом развивается умение че­ловека ориентироваться в событиях дня сегодняшнего.

Патриотические чувства малолетних граждан Российской Федерации можно формировать не только на примере героиче­ского прошлого всей страны. Было бы величайшей ошибкой не воспользоваться возможностями, которые дает история каждого края или даже села, где проживает ребенок, при решении задач гражданско-патриотического воспитания. Не случайно с 90-х годов XX века учителями разных регионов России создаются и внедряются программы краеведческих учебных курсов.

Важность изучения истории села, города, края в процессе воспитания детей была подмечена Д. С. Лихачевым, по выражению которого, краеведение является путем к формированию «нравственной оседлости населения», «чувства Ро­дины».

Непременным компонентом патриотического воспитания историей наряду с изучением героических страниц прошлого Отечества и истории родного края должно стать изучение уча­щимися истории своей семьи, ибо история страны - это история и каждой отдельной семьи. Знакомство с истоками позволяет детям осознать свою причастность к истории, ощутить себя гражданином великой страны, впитать нравственные ценности семьи. Ребенок должен знать, что он - хранитель памяти о своих предках и должен передать ее потомкам. Память о предках - это показатель нравственного здоровья нации.

Таким образом, в гражданско-патриотическом воспитании через изуче­ние истории Отечества можно выделить три направления:

• изучение истории семьи ребенка;

• изучение истории родного края;

• изучение истории Отечества (акцентирование внимания учащихся на героических страницах прошлого страны).

Формированию чувства любви к Родине у подрастающего поколения на современном этапе будет способствовать решение следующих задач:

• расширить мотивацию изучения истории Отечества;

• воспитать любовь и уважение к малой родине, предкам, семье;

• привить учащимся навыки исследовательской работы (с учетом возрастных особенностей мышления и интересов де­тей);

• создать условия для проявления творческих способностей каждого ребенка.