ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНО-ПРАКТИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Знания, которые учащиеся получают на основе проектной деятельности, помогают им в выборе будущей профессии. Ежегодно многие учащиеся нашей школы поступают в высшие и средние специальные учебные заведения, выбирая естественнонаучный и агротехнологический профиль. Используя в своей работе метод проектов и исследования, заметила, как меняется отношение ребенка к предмету. Учащиеся начинают понимать, что предмет химия – это не только формулы и задачи, но и большой, увлекательный, интересный мир. Таким образом, как показывает практика, проектно-исследовательская деятельность реально способствует формированию нового типа учащегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владеющего способами целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделенного опытом самообразования.