АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «Домашний парикмахер и косметолог»

Оглавление.

1. Пояснительная записка………………………………………………..……………………….3

2. Учебно-тематический план первого года обучения ……………………….…….…………12

3. Содержание программы 1-ого года обучения……………………………………….………13

4. Учебно-тематический план второго года обучения……………………………………….17

5. Содержание программы 2-ого года обучения……………………………………………….19

6. Учебно-тематический план третьего года обучения……………………………………….21

7. Содержание программы 3-ого года обучения………………………………………..………24

8. Методическое обеспечение……………………………………………………………….…..28

9. Информационное обеспечение программы. Литература…………………………………...30

10. Приложения:……………………………………………………………………………………32

№ 1. Календарно – тематический план………………………………………..……………32

№ 2. Техника безопасности………………………………………...……..............................39

№ 3. Комплексные упражнения………………......................................................................41

№ 4. Психодиагностическая работа в объединении с подросткам………………………..42

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа имеет социально - педагогическую направленность, рассчитана на 3 года обучения, разработана с учётом интересов и потребностей современного развивающегося общества, которое ставит перед подрастающим поколением непростые задачи. Для формирования успешной личности недостаточно определённого запаса знаний, даже неповторимое внутреннее содержание требует соответственного внешнего оформления и обрамления. Вспомните себя, когда вы покупаете конфеты, какая обёртка привлекает ваше внимание в первую очередь? Ответ очевиден. Но это отступление скорее для старшего поколения, ведь дети впитывают тенденции современного общества с молоком матери, они тянутся к красоте, раскрашивая ногти, начёсывая чёлку, неумело проводя стрелки маминым карандашом. Итак, наши дети вооружены арсеналом модных журналов, маминой косметикой, рекламой, навязывающей дорогостоящие и не всегда нужные средства. Но как выбрать нужную косметику, причёску, подходящую только тебе, как …не превратить собственные достоинства в недостатки, ответ на этот риторический вопрос поможет дать данная программа. Обучаясь по данной программе, молодые люди открывают для себя секреты ухода за своей внешностью с помощью народных средств, которые доступны всем и намного полезнее разрекламированной продукции.

Актуальность программы определяется тем, что обозначенные в ней знания и умения по технологиям стрижек, химической завивке волос, окраске, моделированию прически учитывают современные достижения науки и техники (новые способы и методы моделирования причесок, инновационные технологии, использование новых материалов). Программа ориентирована на запросы детей и их родителей. Отражает идеи, принципы, методы, педагогические технологии, которые соответствуют социальному заказу общества и современным тенденциям развития российского образования. Является первой ступенью предпрофильной подготовки учеников к парикмахерской деятельности. Педагогическая целесообразность программы состоит в формирования устойчивого интереса учащихся к парикмахерскому искусству, но не только как к ремеслу, но и к личностному самосовершенствованию, художественно-творческой и коммуникативной деятельности.

Методика основного и дополнительного образования позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития учеников. Взаимосвязь школьных базовых дисциплин прослеживается на протяжении всего образовательного процесса:

История, литература, мхк (история парикмахерского искусства), анатомия, биология (строение головы, массаж, строение волоса), геометрия (коррекция лица прической),

анатомия, биология (строение головы, массаж, строение волоса), информатика (коррекция лица прической, моделирование образа), черчение, изобразительное искусство (эскизы стрижек, силуэт, схемы стрижек, коррекция лица прической), ОБЖ (санитария, гигиена, техника безопасности в парикмахерском салоне, кожные заболевания), химия (химическая завивка, окраска волос, мелирование, колорирование, расчеты концентраций составов для окраски волос и т.д.)

Особенность и новизна данной программы не только в использовании в образовательном процессе новейших научных разработок, технологий и материалов, научном подходе к объяснению ряда сложных тем, таких как “химическая завивка”, “окраска волос”, приготовление и расчеты концентраций химических составов, по четырём основным направленностям: стилистика, макияж, парикмахерское и маникюрное искусство, но и в ее 4 основных аспектах:

- доступность, потому что программа предоставляет возможность с нуля овладеть техникой стрижки, техникой макияжа, основам стилистики.

- интересно и не скучно, потому что практически все время обучения подростки занимаются практикой. На теорию выделено - 135 часов, на практику - 441 часа.

- оперативно, потому что уже со второго занятия подростки на практике применяют полученные знания.

- перспективно, потому что после обучения подростки получают сертификат о дополнительном образовании по специальности «парикмахер-стилист» и могут в дальнейшем продолжить обучение в колледже.

Оригинальность программы заключается в создании условий для социального и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности подростка. К достоинствам программы стоит отнести то, что по ней могут начать обучаться любые дети, достигшие 11-летнего возраста, в соответствии с их интересами и склонностями - независимо от их национальности, места проживания, социального статуса, включая детей с ОВЗ, но с сохраненным интеллектом. Программа отражает требования, заявленные в Концепции модернизации российского образования о “принципе равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию”.

Отдельный раздел программы посвящён советам по уходу за кожей рук и лица после тридцати лет, что позволяет ребятам заботиться не только о себе, но и о своих мамах, которые в суете будничных дел часто забывают просто подойти к зеркалу, не то, что маской лицо порадовать. Ещё более важно то, что девочки становятся ближе к своим мамам, а это так необходимо в сложный переходный период.

Совместная творческая деятельность помогает родителям лучше понять внутренний мир ребенка, стать ему ближе и роднее, а каждому воспитаннику - полнее раскрыть и реализовать свои творческие способности.

Специфика программы курса такова, что не позволяет мне как педагогу стоять на месте. Индустрия красоты постоянно развивается, что требует постоянного анализа рынка косметической продукции, так как дети отслеживают эти изменения, интересуются новшествами. Большую роль в самообразовании в настоящий момент играют Интернет ресурсы, в сети можно найти много информации по косметологии и парикмахерскому искусству. Общение на форумах с косметологами и докторами позволяет доносить до детей, свежую и достоверную информацию. Необходимо привить учащимся навыки ухода за собой с использованием натуральных косметических продуктов, природную косметику, научить детей правильно подходить к выбору любых косметических средств, изучая их состав и срок годности.

На занятиях активно используются программы, открывающие перед детьми безграничные возможности моделирования в компьютере. Такая работа вызывает большой интерес не только у воспитанников, но и у их мам, подружек и т.д.

На основе программы «Домашний парикмахер и косметолог» разработаны предпрофильные и элективные курсы, которые на протяжении нескольких лет остаются востребованными в образовательных учреждениях Хворостянского района.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Содействовать формированию личностных качеств подростка, способствующих успешному профессиональному самоопределению.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Обучающие:

- знакомство с историей и современными направлениями развития парикмахерского, маникюрного

и косметологического исскуства;

- обучение технологиям различных видов причёсок, стрижек, окрасок волос, макияжу и росписи

ногтевой пластины;

- обучение безопасным, в соответствии с ТБ, способам и приемам работы с электроприборами,

колющими и режущими предметами;

- формирование технических навыков работы с профессиональными материалами и

инструментами;

- обучение определению свойств, качества и сроков годности косметологической и

парикмахерской продукции;

- привитие навыка анализа и самоанализа применительно к творческой деятельности.

Развивающие;

- развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка: фантазии, образного

и пространственного мышления, памяти, воображения, внимания, моторики рук, сенсорного

восприятия (величина, форма, цвет);

- развитие художественно-творческих способностей обучаемых;

- создание творческой атмосферы в объединении на основе взаимопонимания и сотрудничества

для выполнения коллективной работы;

- развитие способности действовать согласно словесной инструкции и закрепление

самостоятельности на основе организационно-практических умений;

- развитие положительного эмоционального отношения к работе и ее результатам.

Воспитательные:

- воспитание аккуратности и дисциплинированности при выполнении работы;

- воспитание общей культуры поведения, навыков культуры труда, здорового образа жизни;

- воспитание воли, усидчивости, трудолюбия, уважения к своему труду и труду окружающих,

стремление к достижению результата поставленной цели;

- формирование опыта совместного творчества.

Характеристика контингента обучающихся

Программа рассчитана на обучение и воспитание детей двух возрастных категорий:

основного общего образования , среднего (полного) общего образования Этот возрастной этап называется – подростковый. И он считается одним из самых сложных периодов в жизни человека. Возрастные критерии разбросаны с 11-18 лет. Особенности работы с подростками обусловлены теми проблемами, которые являются типичными для данного возрастного этапа. В этом возрасте происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности ребёнка. В этом возрасте часто встречаются подростки с девиантным поведением.

Поэтому в программе отведено большое значение профилактической работе с подростками. Проводятся различные тематические мероприятия, ролевые игры, беседы по поводу конфликтов и групповые дискуссии на социально - психологические темы, где подростки учатся выражать словами свои чувства, переживания и мысли. Работа проводится в тесном контакте с родителями воспитанников. Для проведения совместных мероприятий приглашаются психологи учреждений системы образования.

Работа с родителями

Творческий союз педагога и родителей, совместное сотрудничество, творческое общение, взаимное доверие и уважение могут наполнить жизнь детей творческим трудом, интересными делами.

Большое внимание уделяется профориентации. Изучая интересы детей, сделав выводы, можно ознакомить родителей с теми профессиями, к выбору которых склоняются их дети, часто такая работа позволяет избежать ошибок при выборе пути в этой жизни. Такая форма общения является ключом к сотрудничеству педагога с родителями, таким образом, мы приобретаем в лице родителей добрых и надежных помощников, а родители обогащаются педагогическими идеями, методами и подходами к воспитанию своих детей, что позволяет делать учебный и воспитательный процесс в объединении максимально эффективным и плодотворным.
Предусматриваются следующие варианты взаимодействия педагога и родителей:

- предоставление возможности в начале учебного года познакомиться с программными

материалами и условиями работы, деятельностью объединения;

- совместная творческая деятельность детей и родителей;

- проведение родительских собраний и консультаций;

- помощь со стороны родителей в укреплении материально-технической базы объединения.

Срок реализации программы - 3 года.

Программа первого года обучения рассчитана на 144 часа.

Программа второго года обучения - на 216 часов.

Программа третьего года обучения - на 216 часов.

Продолжительность и количество групповых и индивидуальных занятий регулируется Уставом ДДТ (от 14.01.2010 года).

Продолжительность и количество занятий надомной формы обучения регулируются Уставом образовательного учреждения ДДТ и состоянием здоровья обучаемого.

1 год обучения – Принимаются все желающие 11-15 лет. В процессе занятий учащиеся знакомятся:

- с оборудованием рабочего места парикмахера, косметолога, мастера по маникюру;

- с историей парикмахерского, косметологического и маникюрного исскуства;

- с заболеваниями кожи лица и волос;

- с правилами коррекции типов лиц, нанесением декоративной косметики для разных случаев;

- с основами укладки волос.

II год обучения – Обучающиеся осваивают более сложные и новые виды создания стиля, макияжа, знакомятся с основами женских и мужских стрижек, уходом за руками, ногами, со способами нанесения рисунков на ногтевую пластину. Учащиеся научатся определять группы красителей и способы окрашивания волос.

III год обучения – Обучение рассчитано на совершенствование навыков и умений, приобретенных в течение первого и второго года обучения и знакомство с новыми видами созданий стиля, делового макияжа, овладеют приемами женских и мужских стрижек и научатся несложному искусству арт-дизайна ногтей.

Задания учитывают постепенное нарастание сложности образовательного процесса и композиционного построения. Все технические приемы осваиваются в процессе выполнения практических работ. Накапливая практический опыт, обучающиеся от простых работ постепенно переходят к выполнению более сложных.

Формы и режим занятий в объединении.

Формы обучения определяются образовательным учреждением в соответствии с медицинскими показаниями воспитанников. Занятия могут быть групповыми и индивидуальными. Объем учебной нагрузки определяется состоянием здоровья обучаемого.

При организации занятий нужно учитывать возрастные особенности детей. Кроме того, с учётом их потребностей и интересов планируются индивидуальные работа с детьми, проводятся практические и лабораторные работы. Частая смена деятельности позволяет избежать перегрузок, способствует поддержанию благоприятного психологического микроклимата на занятиях, которые проводятся на 1году – 2раза в неделю, на 2 и 3году - 3 раза в неделю по 3 часа на каждую группу с 15-минутными перерывами для отдыха детей и проветривания помещения (см. Приложение к программе). В соответствии с требованиями, педагог два раза в год проводит инструктаж по технике безопасности, инструктаж по противопожарной безопасности, данная работа чётко и систематически отражается в специальном учебном журнале по ТБ.

Занятия в каникулы

Программа обеспечивает непрерывность образовательного процесса. В каникулы обучающиеся принимают участие в праздниках, экскурсиях на природу, посещают музеи и выставки.

Ожидаемые результаты

К концу освоения данной программы, обучающиеся должны овладеть теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, предусмотренными программой.

По итогам 1 года обучающиеся должны получить следующие

Знания - правила работы и ТБ при работе колющими и режущими инструментами;

- материалы, инструменты и приспособления, терминологию, используемую в

парикмахерских, косметологических и маникюрных салонах;

- основы цветоведения и композиции;

- основы косметологии и парикмахерского искусства.

- технологию работы с клиентами.

Умения - изготовление трафаретов и шаблонов по цветовой гамме;

- подбор косметологической продукции для выполнения определенной работы;

- выполнить правильно начёс и тупировку волос;

- определение последовательности выполнения работы;

- контролировать свои действия со словесным объяснением;

Навыки - создания причёски из длинных и коротких волос;

- составление схем макияжа;

- оценки качества готовой работы;

- экономное расходование различных материалов (бумаги, косметики, кремов и др.)

По итогам 2 года обучающиеся должны получить следующие

Знания - правила работы и ТБ при выполнении работ;

- основы стилистики, культуры речи;

- основные виды красителей;

- основы женских и мужских стрижек;

- ухода за руками;

- правила выполнения маникюра;

- основы цветоведения и композиции;

Умения - давать консультацию по стилю и коррекции фигуры с помощью одежды;

- правильно организовывать своё рабочее место;

- переводить рисунок на ногтевую пластину;

- подобрать и выполнить окраску волос;

- работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

-правильно строить свою речь и пользоваться языком жестов;

Навыки - создание объемных причёсок;

- первичные навыки росписи ногтей;

- выполнения различных окрасок волос;

- подбора красителей по группам;

- мерное использование красителей;

- адекватно реагировать на критические замечания;

По итогам 3 года обучающиеся должны получить следующие

Знания - разновидности парикмахерского и косметологического искусства;

- терминологию изучаемых видов;

- правила ТБ при работе с различными инструментами и приспособления;

- схематичное чтение стрижек;

- историю о бороде и усах;

- состав химических препаратов и их использование;

Умения - подбирать цветовую гамму в дизайне ногтей;

- использовать косметологическую продукцию;

- выполнять стрижки по схемам;

- самостоятельно провести анализ выполненной стрижки;

- оценить технологию окрашивания;

Навыки – организация рабочего места в соответствии с определенным видом

деятельности;

- максимально самостоятельно выполнять стрижки;

- использование нетрадиционных техник в стрижках и окрасках волос;

- первичные навыки работы с акриловыми и гелиевыми составами;

Способы определения результативности реализации программы

Входной контроль осуществляется в начале каждого года обучения в виде собеседования и анкетирования. В первые дни обучения проводится анкетирование детей и собеседование, что позволяет увидеть исходную подготовку каждого ребенка, его индивидуальные вкусы, способности, склонности, а на 2-м и 3-м годах обучения динамику этих показателей.

Текущий контроль осуществляется в ходе беседы, практических работ на занятиях и выполнения домашних работ. Итоговый контроль проводится по результатам прохождения 1, 2 и 3 годов обучения в виде блиц-опросов (теоретические знания) и практических работ (умения и навыки). При этом учитывается правильность изложения материала, умение применять полученные знания на практике.

Результаты обучения отражаются в практической работе, учитывается наличие и качество выполненных работ на карточках, в тетрадях и на клиентах, уровень творческих способностей, наличие индивидуальных творческих проектов.

Проверка ЗУН проходит в дружелюбной и располагающей к творчеству атмосфере. По уровню освоения программного материала результаты достижений условно подразделяются на высокий, средний и низкий.

Уровень усвоения программы оценивается как высокий, если обучаемые полностью овладели теоретическими знаниями, правильно их используют и систематически применяют на практике. Качество выполнения практических работ соответствует техническим и технологическим требованиям. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности.

Уровень усвоения программы оценивается как средний, если обучаемые овладели не всей полнотой теоретических знаний, но могут правильно использовать и применять усвоенный материал. Качество выполнения практических работ не всегда соответствует техническим и технологическим требованиям. Присутствует самостоятельная работа, но возникают затруднения при выполнении заданий. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. Время, затраченное на выполнение определённой работы не выходит за рамки отведённого.

Уровень усвоения программы оценивается как низкий, если обучаемые овладели частью теоретических знаний, но систематически их не применяют, не могут правильно использовать. Качество выполнения практических работ не соответствует техническим и технологическим требованиям. Самостоятельная работа практически отсутствует. Требуется индивидуально – дифференцированный подход со стороны педагога. Учащиеся могут объяснить значение, смысл выполняемых работ, применять знания и умения, полученные на занятиях, могут правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности. Периодически не укладываются во время, отведенное для выполнения определённой работы.

С момента поступления обучающего в объединение, ведется диагностика его творческого развития. Результаты фиксируются в карте диагностики, которая составляется на начало, середину и конец каждого учебного года. С целью выявления уровня развития творческих способностей и определения заданий для выполнения индивидуальных работ, что позволяет отслеживать динамику образовательных результатов обучаемого по отношению к другим обучаемым и к самому себе, выявлять собственные успехи по сравнению с начальным уровнем. Разумно организованная система контроля и оценки результатов обучающихся дают возможность определить степень освоения обучаемыми программы, а также проследить развитие личностных качеств обучаемых, оказать им своевременную помощь и поддержку. В конце каждого учебного года по карте диагностики составляется круговая диаграмма диагностики усвоения программы всей группой в целом.

Кроме того, в течение всего периода обучения собирается и составляется «портфолио», которое является современной, наглядной и эффективной формой оценивания творческих достижений обучаемого. В целом, включающее общую информацию об учащемся, наградные документы, творческие работы, отзывы клиентов и отражающее результаты индивидуальной творческой деятельности.

Формы подведения итогов

В течение учебного процесса проводиться текущий контроль с целью проверки и оценки результативности освоения программы, своевременного выявления нуждающихся в поддержке педагога при проведении занятий, а так же проявляющих творческие способности.

В течение всего периода обучения проводятся итоговые (контрольные) занятия каждого раздела: опросы, тестирование по пройденным темам, выполняются задания на контрольно-диагностических карточках, проводится периодическая проверка рабочих тетрадей.

В конце каждого года обучения подводятся итоги усвоения программы (теоретической и практической части), направленные на выявления творческой личности, развитие познавательных процессов, уважения к своему труду и труду других людей. Теоретическая часть проверяется итоговым опросом, проводится внутри объединения конкурсы награждения по отдельным номинациям, в каждом конкретном случае свои: «Самая обаятельная», «Самая привлекательная», «Лучший имиджмейкер», « Лучший стилист», Приз зрительских симпатий» и другие. Итоговая выставка всех работ по макияжу и росписи ногтей показывает уровень усвоения практической части программы. Работы отбираются на выставки с учетом интереса и возрастных особенностей обучающегося. Награды и поощрения могут быть в виде дипломов, грамот, благодарственных писем, подарков и т.д. “Побежденных” не бывает, все-победители. Результаты контроля отмечаются в таблице диагностики, где можно проследить положительную динамику каждого ребёнка в течение года по разделам и темам образовательной программы.

Учебно-тематический план первого года обучения

№

Наименование темы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Введение

2

2

2

История парикмахерского искусства

1

3

4

3

Инструменты и приспособления для парикмахерских работ

2

4

6

4

Санитария и гигиена. Дезинфицирующие и кровоостанавливающие средства.

6

6

5

Заболевания волос и кожи головы

6

6

6

Уход за волосами

2

8

10

7

Уход за кожей лица

2

8

10

8

Массаж лица и волосистой части головы

4

6

10

9

Укладка волос

8

20

28

10

Макияж

8

28

36

11

Воспитательный блок

20

20

12

Конкурсная программа

6

6

ВСЕГО:

61

83

144

Содержание программы 1-ого года обучения

Тема 1. Введение

Знакомство с деятельностью объединения. Ознакомление с годовой программой и расписанием занятий. Знакомство с группой. Анкетирование родителей. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами, электроприборами.

Тема 2. История парикмахерского искусства

Знакомство с историей парикмахерского искусства. Характерные особенности причесок отдельных исторических периодов. Особенности работы над рисунками причёсок. Игры, кроссворды, викторины – на историческую тему. Работа с карточками по причёскам разных эпох. Причёски разных эпох на моделях.

Практика: - рисунок исторической прически с разнообразными декоративными элементами.

- выполнение причёсок на историческую тему.

Тема 3. Инструменты и приспособления для парикмахерских работ

Расчески, щетки; их виды и назначение. Новые разработки: расчески «Флатопер», «Страйпер»; для мелирования и колорирования. Режущий инструмент (ножницы, бритвы); его виды, устройство и назначение. Правила определения качества заточки ножниц и бритв. Правила безопасности при работе с ножницами и бритвами. Машинки для стрижки, их виды и конструкция, принципы действия, простейшие неисправности и способы их устранения. Правила замены съемных ножей. Правила безопасности при работе с машинками для стрижки волос. Инструменты для укладки волос Щипцы (электрические и щипцы Марселя), их устройство, правила пользования. Бигуди, зажимы; их устройство и назначение. Фен, его разновидности, назначение. Общее устройство и правила пользования. Насадки. Инструменты для завивки волос Коклюшки для химической завивки классические и видоизмененные, их устройство и правила применения. Правила дезинфекции парикмахерского инструмента и приспособлений. Правила безопасности при работе с инструментами для укладки и завивки волос. Электроаппаратура, применяемая в парикмахерской. Аппарат для сушки волос (сушуар), его конструкция, принцип действия, правила пользования. Климазон - аппарат для ускорения химических процессов во время окраски и завивки волос. Инфрагрелка (электронный инфракрасный колпак); назначение, устройство и правила пользования. Требования безопасности труда при пользовании электроаппаратурой. Оборудование рабочего места парикмахера, типы парикмахерских и культура обслуживания в парикмахерских салонах.

Практика: - использование инструментов и приспособлений в работе;

- определения качества заточки ножниц и бритв;

- дезинфекция парикмахерского инструмента и приспособлений

- принципы работы машинки для стрижки, простейшие неисправности и способы их

устранения.

Тема 4. Санитария и гигиена. Дезинфицирующие и кровоостанавливающие средства.

Эпидемиология как наука. Задачи эпидемиологии. Инфекционный процесс; факторы, влияющие на его развитие. Проявление инфекционного заболевания. Виды инфекций. Эпидемический процесс; его характеристика и источники инфекции. Бактерионосители как источники инфекции. Пути и способы передачи инфекции. Распространение инфекционных заболеваний. Факторы, влияющие на эпидемический процесс.

Дезинфицирующие средства, их виды; характеристика свойств. Составы и концентрация растворов. Кровоостанавливающие средства; их виды; характеристика свойств. Требования к дезинфицирующим и кровоостанавливающим средствам.

Тема 5. Заболевания волос и кожи головы

Врожденные особенности и недостатки кожи и волос. Отклонения в деятельности сальных желез. Внутренние и внешние болезн
Автор: Лапшина Татьяна Владимировна