Программа внеурочной деятельности «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» Модифицированная

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №24 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

Программа внеурочной деятельности

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

направление: общекультурное

Модифицированная

Срок реализации: 4 года

Возраст: 1-4 класс

Составитель:

Риве Ю.Н.- педагог

дополнительного образования

г.о.Тольятти

2012

Пояснительная записка

В программе «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» составленной по авторской программе В.Н. Гариной МОУ ДЮЦ ДТДМ внесены некоторые изменения и сокращения: так направление изменено на общекультурное, количество часов разделов и тем учебно-тематического плана носят рекомендательный характер. Педагог дополнительного образования может уменьшать или увеличивать количество часов с учетом интересов, потребностей, уровня подготовки обучающихся .Количество часов уменьшено на такие темы: Аппликация. Выполнение объемных аппликаций. Выполнение эскиза, подбор материалов, составление композиции из отдельных деталей. Наклеивание. Бумажная пластика. Техника изготовления изделий из бумаги. Разновидности клея, способы его применения.

Приемы работы с фольгой. Теснение. Выполнение эскиза, подбор материалов, составление композиции из отдельных деталей. Наклеивание.

Папье-маше. Техника создания основы для росписи, разметка рисунка, роспись изделия.

№ п/п

Наименование

Содержание

1.

Направленность дополнительной образовательной программы

Общекультурное

2.

Нормативная основа дополнительной образовательной программы

- Устав МОУ сш №24

- Сан ПиН 2.4.4. 1251-03 Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям образования детей.

- Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. Минобразование России.

3.

Актуальность и педагогическая целесообразность образовательной программы

Приобщение подрастающего поколения к различным видам прикладного творчества.

4.

Цели и задачи дополнительной образовательной программы

Цель программы – Создание необходимых условий для:

развития мотивации личности к познанию и творчеству;

развитие у обучающихся общей культуры.

Задачи:

Обучающая:

обучить навыкам и умениям по различным видам декоративно-прикладного творчества;

обучить различным способам и технологиям выполнения изделий.

Развивающая:

развить внимание, наблюдательность, мышление, воображение;

развить коммуникативные способности, умение адаптироваться в социальной среде;

развить моторику рук;

развить творческие способности.

Воспитательная:

-формирование эстетического вкуса, нравственных качеств, навыков общей культуры.

5.

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы от уже существующей

Комплексная программа «Декоративно-прикладное творчество», состоящая из различных образовательных модулей, даёт обучающемуся возможность в зависимости от его интересов и возрастных особенностей создать свой образовательный путь.

6.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Данная программа по уровню освоения содержания является базовой и рассчитана на обучение детей от 7 до 11 лет.

7.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы

4 года

8.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу в зависимости от интересов, возрастных особенностей и способностей обучающихся, года обучения в форме комбинированных занятий, бесед, игр, конкурсов, соревнований.

9.

Ожидаемые результаты

Содержание образовательной программы направлено на

получение следующих знаний и умений:

- виды декоративно-прикладного творчества;

- правила техники безопасности;

- инструменты и материалы;

- профессиональная терминология;

- основные центры народных ремесел;

- законы цветоведения;

- понятие о композиции;

- основы конструирования;

- технологию работы с бумагой;

- законы составления композиций из природного материала;

- технологию изготовления изделий из теста;

- виды и жанры изобразительного искусства;

- особенности работы с натуры, по наблюдению, по памяти;

- отличать ремесла и промыслы друг от друга;

- определять принадлежность народной игрушки и предметы народного промысла;

- выполнять роспись по разным видам промыслов;

- выполнять композицию с использованием животных и растительных мотивов;

- различать игрушки по форме, цвету, ритму – (дымковскую, филимоновскую, каргопольскую);

- составить эскиз для тематической композиции;

- составить композицию по замыслу;

- выполнить объемную композицию;

- выполнить эскиз пространственной композиции;

- выполнить плоскую аппликацию;

- выполнить коллаж;

- выполнить композицию из объемных форм;

- выполнить панно в технике объемной бумагопластики;

- изготовить поделки оригами по заданной теме;

- изготовить игрушку из папье-маше;

- выполнить эскиз объемной игрушки;

- выполнить объемную игрушку по разработанному эскизу;

- выполнить панно, инкрустацию из сухих листьев;

- выполнить объемную композицию их сухоцвета;

- выполнить аппликацию из скорлупы, манки, ракушек, сухих листьев;

- выполнить аппликацию из соломки (геометрическую и художественную);

- выполнить плоскую игрушку из природного материала с тонированием;

- изготовить объемное панно с использованием текстиля;

10.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Опрос, самостоятельная работа, игра-испытание, конкурс творческого мастерства, итоговая выставка, участие в выставках различного уровня.

11.

Особенности реализации дополнительной образовательной программы

Количество часов разделов и тем учебно-тематического плана носят рекомендательный характер. Педагог дополнительного образования может уменьшать или увеличивать количество часов с учетом интересов, потребностей, уровня подготовки обучающихся.

Программа предусматривает последовательное усложнение заданий.

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы включает:

- перечень разделов и тем;

- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

№

Наименование разделов, тем

Количество часов

Год обучения

всего

за 4 года

1 год

год

2 год

год

3 год

год

4 год

год

Т

П

Т

П

Т

П

Т

П

Инвариантный блок

1.

Вводное занятие

1. Цели и задачи объединения.

2. Материалы и инструменты.

3. Техника безопасности.

4. Права и обязанности обучающихся.

5. Профессиональная терминология.

12

1

2

1

2

1

2

1

2

2.

Художественная культура

1. История развития

декоративно-прикладного

творчества в России.

2. Народные промыслы и ремесла.

3. Народная игрушка.

24

4

2

4

2

4

2

4

2

3.

Цветоведение

Цветовая гамма.

Основные и дополнительные цвета.

Сочетание цветов.

Психология цвета.

8

1

1

1

1

1

1

1

1

4.

Композиция

Типы и формы композиции.

Композиционные средства.

Работа над эскизом композиции.

8

1

1

1

1

1

1

1

1

5.

Работа с бумагой и картоном

Свойства бумаги, основные приемы работы.

Аппликация: виды, техника исполнения.

Бумагопластика.

Папье-маше.

Оригами.

Художественное конструирование.

24

2

4

2

4

2

4

2

4

6.

Экологическая культура

Изучение и охрана окружающей среды.

Правильное поведение в окружающей среде.

Работы по благоустройству двора, школьного участка.

Проведение конкурсов, викторин.

16

1

3

1

3

1

3

1

3

7.

Изобразительное искусство

Рисунок.

Композиция.

Живопись.

36

1

8

1

8

1

8

1

8

8.

Выставки, экскурсии, культурно-массовые мероприятия

8

2

2

2

2

11

23

11

23

11

23

11

23

Итого:

34

34

34

34

Содержание дополнительной образовательной программы

№ п/п

Наименование раздела, темы

Наименование тем

Теоретические

Практические

1.

Вводное занятие

Цели и задачи творческого объединения на учебный год.

Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

Материалы, приспособления, применяемые при выполнении работ декоративно-прикладного творчества.

- Выполнять правила техники безопасности;

- Уметь осознанно вести себя в экстремальных ситуациях.

2.

Художественная культура

История развития декоративно-прикладного творчества в России.

Знакомство с видами народных ремесел.

История возникновения игрушки. Знакомство с различными видами игрушек.

Определять основные центры народной глиняной игрушки;

отличать ремесла и промыслы друг от друга;

Различать игрушки по форме, цвету, ритму – (дымковская, филимоновская, каргопольская);

Отличать памятники деревянного зодчества;

- Определять принадлежность народной игрушки и предметы народного промысла;

Различать и понимать символы в орнаменте;

Выполнить роспись по разным видам промыслов;

Выполнить композицию с использованием животных и растительных мотивов;

-Определять национальную и географическую принадлежность костюма;

- Выполнить образцы вышивок в различных техниках к русскому костюму.

3.

Цветоведение

Основы цветоведения. Цветовая гамма. Основные и дополнительные цвета.

Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Основные сочетания цветов в природе. Гармоничные цветовые сочетания. Воздействие цвета на человека

- Создавать гармоничные цветовые сочетания;

- Выполнить панно в теплой или холодной гамме;

- Смешивать цвета;

- Выполнить эскиз панно в ахроматических тонах.

4.

Композиция

Признаки композиции: целостность, уравновешенность, наличие доминанты.

Формы композиции: точечная, линейно-ленточная, плоская, объемная, пространственная. Типы композиции: замкнутая, открытая, симметричная, асимметричная, статичная, динамичная. Элементы композиции: пространство, линия, пятно, форма, цвет, свет и тень, фактура и текстура. Композиционные средства: повтор, группировка, членение, градация, ритм, доминанта, контраст, нюанс, масштаб, формат, пропорция, конструкция, контрапункт, трехкомпонентность, простота, стилизация.

- Составить эскиз для тематической композиции;

- Составить композицию по замыслу;

- Выполнить эскиз линейной и динамической композиции;

- Выполнить эскиз замкнутой асимметричной композиции в ахроматических и хроматических тонах;

- Выполнить объемную композицию;

- Выполнить эскиз пространственной композиции.

5.

Работа с бумагой и картоном

Основные правила при работе с бумагой и картоном.

Оригами: история оригами, основные элементы складывания. Базовые формы оригами. Банк оригами. Подбор фона, бумаги. Составление эскиза, оформление фона. Распределение и наклеивание фигурок. Окантовка работы.

Художественное конструирование. Свойства бумаги. Основные приемы работы с бумагой.

Аппликация. Выполнение объемных аппликаций. Выполнение эскиза, подбор материалов, составление композиции из отдельных деталей. Наклеивание. Бумажная пластика. Техника изготовления изделий из бумаги. Разновидности клея, способы его применения.

Приемы работы с фольгой. Теснение. Выполнение эскиза, подбор материалов, составление композиции из отдельных деталей. Наклеивание.

Папье-маше. Техника создания основы для росписи, разметка рисунка, роспись изделия.

- Изготовить фигурки животных способом оригами;

- Выполнить аппликацию по самостоятельно составленному сюжету;

- Изготовить из бумаги вертушки: подвесные вращающиеся конструкции;

- Изготовить маски способом бумажной пластики, панно и картин способом объемной аппликации;

- Изготовить витражи.

- Практические работы: на тему «Природа»;

- Выполнение и оформление абажура для настольной лампы, калейдоскоп; «Фрукты на блюде»

6.

Экологическая культура

Экологическая культура.

Изучение и охрана окружающей среды. Вводные и обучающие занятия, экскурсии в лес, дидактические игры, игры-путешествия, работа с книгой. Практическая работа: благоустройство двора, школьного участка, посадка растений и уход за ними. Факультативные занятия, К.В.Н., викторины, решение ситуационных задач, обсуждения, дискуссии по поведению и деятельности в окружающей среде.

- Работа по реализации экологического проекта «Двор, где мы с тобой живем».

7.

Изобразительное искусство

Рисунок как основа графики. Знакомство с различными художественными материалами, приемами работы с ними. Свойства графических материалов. Воздушная и линейная перспектива. Пластика природных форм и линий.

Композиция. Орнаментальная композиция. Организация плоскости. Трансформация плоскости в объем. Ритм цветовых геометрических пятен. Декоративное рисование. Композиция в круге, квадрате. Использование орнамента. Движение в композиции.

Живопись. Жанры живописи. Различные художественные материалы, приемы работы с ними. Изобразительные свойства акварели. Изобразительные свойства гуаши. Основные цвета. Смешение красок. Гармония холодных и теплых тонов. Тематическое рисование. Пейзаж.

- Выполнить работы различными материалами изобразительного искусства;

- Выполнить рисунок по законам линейной и воздушной перспективы;

- Выполнить композицию в технике акварели;

- Выполнить композицию в технике гуаши;

- Выполнить сюжетную композицию в холодной и теплой цветовой гамме.

IV. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Раздел учебно-тематического плана

Формы занятий

Приемы и методы

организации образовательного процесса

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Формы подведения итогов

Инвариантный блок

- Вводное занятие

- Художественная культура

- Цветоведение

- Композиция

- Работа с бумагой и картоном

- Работа с тканью

- Экологическая культура

- Выставки, экскурсии, культурно-массовые мероприятия

Комбинированное занятие,

практическое занятие,

теоретическое занятие,

беседа,

открытое занятие,

занятие-игра,

конкурс,

викторина,

путешествие,

экскурсия,

выставка,

праздник,

творческая встреча, самостоятельная работа

Методы:

Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый,

эвристический

Приемы:

объяснение нового материала,

устное изложение материала,

рассказ,

беседа,

показ,

работа с книгой,

демонстрация иллюстраций,

наблюдение,

работа по образцу,

игра,

упражнения,

практические задания,

самостоятельная разработка идеи,

открытое занятие.

Карты,

схемы,

иллюстрации, плакаты, фотографии, памятки,

специальная литература, раздаточный материал, видеозаписи, мультимедийный материал.

Опрос,

игра-испытание, конкурс,

контрольное занятие,

соревнование,

выставка,

самостоятельная работа

Вариативный блок

- Флористика

- Бисероплетение

- Работа с природным и бросовым материалом

- Тестокерамика

- Работа с кожей

- Декоративное плетение

- Макраме

- Шитье

- Вязание на спицах

- Вязание крючком

- Выжигание

Комбинированное занятие,

практическое занятие,

беседа,

игра,

конкурс,

соревнование,

викторина,

экскурсия,

игра –испытание,

выставка,

мастер-класс,

открытое занятие,

самостоятельная работа

Методы:

Словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

Приемы:

объяснение нового материала,

устное изложение материала,

беседа,

работа с книгой,

демонстрация иллюстраций,

наблюдение,

работа по образцу,

игра,

упражнения,

практические задания,

самостоятельная разработка идеи,

открытое занятие,

презентация

Карты,

схемы,

таблицы,

иллюстрации, плакаты, фотографии,

дидактические карточки,

памятки, специальная литература, раздаточный материал, видеозаписи, мультимедийный материал.

Опрос,

тесты,

игра-испытание, контрольное занятие,

самостоятельная работа,

конкурс творческого мастерства,

итоговая выставка,

участие в выставках различного уровня.

Литература

Рекомендуемая литература.

Аджиеев Е.М. и др. «50 сценариев классных часов». М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. Александрова Э.Б. Второе зрение. М., 1991.

Апалозова Л.В. «Бисероплетение». М.: Культура и традиции, 1998.

Аранович Л.А. Удивительное рядом. М., 1992 г. Арбат Ю.А. Русская народная роспись по дереву. М., 1989

Базулина Л.В., Новикова И.В. «Бисер». Ярославль: Академия развития, 1997.

Базулина Л.В., Новикова И.В. «Макраме». Ярославль: Академия развития, 1999.

Балухина В.Н. «Уроки художественного вязания». Ярославль: Просвещение, 1989.

Белова Н.Р., Неботова З.Л. Мягкая игрушка. М.: изд-во «Москва», 2002.

Бетеняли О.В. «Узоры вязания». Самара: Самарский Дом издательства, 1992.

Бочкарева В.А. «Шитье без примерок». Практическое пособие по кройке и шитью. М.: Персеи,1994.

Волков Г.И. Этнопедагогика. М.: «АСАДЕМА», 1999.

Гульяна К.А., Вадин И.Я. Что можно сделать из природного материала. М., 1991 г.

Дайн Г.Д. «Русская игрушка». М.: Советская Россия, 1986.

Дубровина М.И. «Мы живем среди людей». Кодекс поведения. М.: Политиздат, 1986.

Журналы: «Умелые руки». М., 1998; «Барби». М., 1999; «Валентина». М., 1

Журнал «Наука». Икебана или вселенная, запечатленная в цветах. М., 1985 г.

Еременко Т.Н. «Рукоделие». М.: Легпромбытиздат, 1989.

Зуев Д.Ф. Дары русского леса. М., 1994 г.

Лосич Л.Н. Игрушки - самоделки. Минск: Элайдо, 1997.

Литвиных О.Н. «Забытое искусство». М.: изд-во «Знание», 1992.

Лученкова Е.С. Как сделать нужные и полезные вещи. Минск: изд-во «Харвест», 1999.

Максимова М.А. «Азбука вязания». М.: Легпромиздат, 1989.

МерковаМ.И. Волшебный клубок. М.: Просвещение, 1993.

Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. М.: Просвещение, 1983.

Нагибина М.И. Мягкие игрушки мультяшки и зверушки. Ярославль: Академия развития, 1997.

Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль: Академия развития, 1997.

Петрушин В.И. «Психологические аспекты в деятельности учителя и классного руководителя».

Петрунькина А.С. Уроки бисера. С-Пб., 1998.

Рогов Е.И. Психология общения. М.: Владос, 2002.

Соколовская М.М. «Макраме». М.: ТОО «Марк», 1996.

Сокол И.А. Энциклопедия рукоделия. М.: изд-во «Просвещение», 2003.

Соляренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика. «100 экзаменационных вопросов». Ростов-на-Дону:

Издательский центр «Март», 2001.

Стан И.П. Природа и фантазия. М., 1971 г.

Столяр Л.Д. «Происхождение изобразительного искусства». М.: Искусство, 1985.

Стороженко Л.И. Панно из соломки. Юный техник. Минск, 1971 г.

Сухорукова Е.П., Чекулинская Е.П. «Искусственные цветы». М., 1993.

Тарасенко С.Ф. «Вязаная игрушка». Минск: Полымя, 1997.

Фиалко Т.М. Рукоделие для всех. Минск: изд-во «Хэлтон», 2002.

Филенко Ф.П. Поделки из природного материала. М., 1993 г.

Фридман Л.М. Психология воспитания. М.: Творческий Центр, 2000.

Фридман Л.М. Психология в современной школе. М.: Творческий Центр, 2001.

Царук В.В. «Рукоделие». М., 1985.

Чиналов А.К., Полунина В.Н. «Русское народное декоративно-прикладное творчество». М.:

Просвещение, 1973.

Шмелев А.Г. «Острые углы семейного круга». М.: Знание, 1986.

Энциклопедия. «Шитье и рукоделие». Научное изд.: Большая Российская Энциклопедия. М.,1998.

Рекомендуемая литература детям.

Базулина Л.В., Новикова И.В. «Бисер». Ярославль: Академия развития, 1997.

Белова Н.Р., Неботова З.Л. Мягкая игрушка. М.: изд-во «Москва», 2002

Бетеняли О.В. «Узоры вязания». Самара: Самарский Дом издательства, 1992.
Бочкарева В.А. «Шитье без примерок». Практическое пособие по кройке и шитью. М.: Персеи,1994.

Дубровина М. « Мы живем среди людей ». Кодекс поведения. « Политиздат ». 1986.

Кузьмина М. А. « Азбука плетения ». Москва. Легпромбытиздат. 1993.

Лутошкин А. Н. « Как вести за собой ». Москва. « Просвещение ».1981.

Лосич Л.Н. Игрушки - самоделки. Минск: Элайдо, 1997.

Стороженко Л.И. Панно из соломки. Юный техник. Минск, 1971.

Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами». М., 1992.

Филенко Ф.П. Поделки из природного материала. М., 1993.

Шмелев А. Г. « Острые углы семейного круга ». Москва. «Знание ». 1986 .

Шитье – мое хобби Германия. изд – во « Эрне Бурда»

Список детей задействованных на кружковой работе лагеря площадки МБУ школы №24

Кружек ИЗО

Дворянкина К.

Сухова Т.

Титова Н.

Цимфер В.

Самойлова П.

Лобин А.

Зиеведдинова М.

Нерсисян М.

Сафонов Д.

План занятий кружка.

Живопись.

Жанры живописи.

Различные художественные материалы, приемы работы с ними. Изобразительные свойства акварели.

Изобразительные свойства гуаши.

Основные цвета.

Смешение красок.

Гармония холодных и теплых тонов.

Тематическое рисование. Пейзаж

г.о.Тольятти 2011-2012 уч.год

Автор: Риве Юлия Николаевна