методическая разработка урока ИЗО и музыки на тему Звуки красок

Аннотация к блоку интегрированных уроков музыки и ИЗО «Звуки красок».

Данный урок «Звуки красок», входит в блоке интегрированных уроков музыки и ИЗО для 5 классов общеобразовательной школы.

Современного гиперактивного ученика трудно заинтересовать академическим уроком, т.к. все его помыслы связаны с виртуальным миром, и чтобы вернуть его в реальный мир, ему нужен эмоциональный толчок, например через различные виды искусства. Именно музыка и изобразительное искусство способны повлиять на духовный мир человека для осознания своего места в жизни. «За четыре столетия многие педагогические ценности переменились. Появились не только новые цели, но и средства образования. Сегодня урок рассматривается не только как деятельность учителя, т.е. как форма обучения, но и как деятельность ученика, т.е. как форма учения»*.

Отталкиваясь от современных педагогических технологий развивающегося обучения, проанализировав программы по музыке и ИЗО для 5-7 классов, нами были выделены темы, которые позволяют интегрировать уроки данных дисциплин, и разработаны совместные уроки на тему «Звуки красок». Данные материалы базируются на принципах целостности и комплексности музыкального и художественного образования. Достоинством этого направления является связь теории с практикой, нацеленность на духовно-нравственные аспекты воспитания, а также – единство знания, ассоциативно-образного мышления и творческой деятельности. Идеи и материалы могут быть использованы как для учебного процесса, так и для внеурочной деятельности.

В нашем блоке уроков «Звуки красок», мы стремимся помочь учащимся преобразовать музыкальный образ в художественный, через интуитивное ощущение взаимосвязи звука и цвета. После просмотра фрагмента фильма Ричарда Роджерса «Звуки музыки» и пропевания главной мелодии, учащимся предлагается цветок, в котором скрыты ноты. Каждая группа учащихся должна вытянуть выбранный лепесток-ноту и самостоятельно создать для этой ноты свой ассоциативный образ, форму, фактуру и цвет. Итогом урока должен появиться новый, созданный учащимися цветок. Каждая группа представляет свой лепесток-ноту. Затем учащиеся обсуждают художественный и музыкальный образ нот и все вместе их озвучивают. После этого учащиеся приходят к выводу, что «Звуки светят, а краски поют».

Интегрированные уроки, по нашему мнению, являются формой реализации «золотого правила» Я.А. Каменского: «Пусть предметы сразу схватываются несколькими чувствами, зарисовываются, чтобы запечатлеваться через зрение и действие руки … всеми средствами нужно воспламенять жажду знаний и пылкое усердие к учению».

Учителя ГБОУ лицея №533:Красногвардейского района г. Санкт-Петербург.

Грахова Е.В., Логинова О.В.

* - М.Г. Ермолаева/ Современный урок: анализ тенденции возможности: Учебно-методическое пособие. – СПб. : КАРО, 2011г.