Методическая разработка урока музыки для 6 класса "«Героические образы вокальной и инструментальной музыки»"

Всероссийский конкурс для педагогов и учащихся

«Недаром помнит вся Россия».

Методическая разработка урока музыки

«Героические образы вокальной и инструментальной музыки» для учащихся 6 класса.

Автор: Алексеевна Ольга Александровна

учитель музыки МБОУ СОШ №40 г.Владимира.

Методическая разработка сделана на основе программы «Музыка» Е.Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.

Тип урока: расширение и углубление знаний.

Вид урока: урок-путешествие.

Цель урока: формирование патриотических качеств учащихся.

Задачи урока:

1. Развитие восприятия музыки, умение её анализировать.

2. Закрепление представлений о трехчастной форме музыки.

3. Закрепление знаний об увертюре.

4. Развитие вокально-хоровых навыков.

Используемые методы:

1. Словесный метод

2. Метод беседы

3. метод наблюдения за музыкой

4. метод погружения

Музыкальный материал:

1. Ария Кутузова «Величавая, в солнечных лучах…» из оперы С.С. Прокофьева «Война и мир».

2. Торжественная увертюра «1812 год» П.И. Чайковского.

3. Песня «Мы армия народа» муз. Г. Мовсесян сл. Р. Рождественский.

Понятия:

1. Ария

2. Трехчастная форма музыки

3. Увертюра

Изобразительный ряд:

1. Портреты композиторов: С.С. Прокофьева, М.И. Глинки, П.И. Чайковского.

2. Портрет М.И. Кутузова.

3. Иллюстрация с изображением памятника героям Отечественной войны 1812года.

4. Плакат « Симфонический оркестр».

Литература:

1. «Современный урок музыки» Т.А. Затямина

2. Журнал «100 битв, которые изменили мир», выпуск 1.

3. «Воспитание музыкой» Т.Е. Вендрова

Интернет-ресурсы:

1. joov.net/text/2307418/sovetskie-pesni-myi-armiy-naroda.htmls

2. www.belcanto.ru/tchaikovsky-1812.htm/

3. slovari.yandex.ru/кутузов/БСЭ/КутузовМихаилИлларионович/

Методические рекомендации:

1. При подготовке к уроку учитель может попросить учеников посмотреть в интернете и принести иллюстрации, репродукции картин, посвященных Отечественный войне 1812года.

2. Можно подготовить также чтение наизусть одним из учеников отрывка из «Бородино» М.Ю. Лермонтова.

3. Заранее необходимо сделать ксерокопии песни на весь класс. Во время разучивания песни обратить внимание на трудные мелодические скачки, твёрдую атаку звука, добиваться ясной артикуляции, четкой дикции.

Ход работы:

Учитель: В 2012году наша страна отмечает памятную историческую дату-200лет одному из важнейших событий в истории наше страны –Отечественной войне 1812 года. Давайте вспомним нашу историю. В июне 1812 году огромная французская армия императора Наполеона, вторглась в Россию полная решимости сокрушить противника в генеральном сражении. В состав “великой армии” войска ,набранные Наполеоном по всей Европе. Русские войска ,противостоящие “Великой армии” ,значительно уступали ей. Наполеон рассчитывая разгромить противника в течении 20 дней .7Сентября 2012 года-начало Бородинской битвы.

Русский офицер вспоминал о том сражении ”С обеих сторон солдаты были готовы победить или умереть ,но не уступить ни пяди земли; они не прекращали сражаться даже когда их ружья выходили из строя ,тогда в этой кошмарной рукопашной в ход шли приклады и тесаки…..

Арман де Коленкур, брат погибшего на большом редуте кавалерийского генерала, очень точно подвёл итог сражения:”Русские проявили большую отвагу; укрепления и территория, которые они вынуждены были уступить нам, эвакуировались в порядке. Их ряды не приходили в расстройство ;наша артиллерия громила их, кавалерия рубила, пехоту брала в штыки, но неприятельские массы трудно было сдвинуть с места; они храбро встречали смерть и лишь уступали нашим отважным атакам.”

Разбить русскую армию Наполеону не удалось. Французы понесли большие потери. Несмотря на то, что русская армия оставила противнику поле Бородинской битвы, она одержала абсолютную стратегическую победу. В ближайшие недели она имела все возможности значительно усилить боеспособность, в том числе за счёт поступления резервов. На совещание высших русских генералов 13 сентября шёл спор о том, оставить Москву или нет. Кутузов принял решение:” Потеря Москвы не означает потерю России”.

Обратимся к творчеству русского композитора С.С Прокофьева. Какие его произведения вы уже знаете ?

Ученики: ”Марш”, “Болтунья”, сказка “Петя и волк”, кантата “А.Невский”,

Учитель: Он также написал оперу “Война и мир” по мотивам романа Л.Толстого , в которой описаны события того времени. Послушайте мелодию из этой оперы.(учитель играет главную мелодию арии Кутузова).

Учитель: Определите характер мелодии.

Ученики: неторопливая, спокойная.

Учитель: Кого из действующих лиц оперы Наполеона или Кутузова, она нам представляет?

Ученики: Кутузова, потому что чувствуется русский колорит музыки, распевность, широкая протяжность, равномерность ритма.

Учитель: Давайте послушаем арию Кутузова.

(Звучит ария Кутузова)

Учитель: О чем герой поёт в арии?

Ученики: О красоте столицы, а также его тревожные мысли о врагах.

Учитель: В какой музыкальной форме написана ария?

Ученики: В трехчастной форме.

Учитель: Почему именно эту форму выбрал композитор? Какое смысловое значение она имеет в арии?

Ученики: В процессе беседы приходят к выводу, что 1 и 3 части звучат величественно, торжественным гимном, прославляя Москву и российскую державу. А в средней части слышны интонации волнения и тревоги за судьбу Родины.

Учитель: В арии Кутузова господствует мужество полководца готового вести свою армию в бой к победе.

Через неделю после того, как французы заняли Москву, начались массовые пожары. Две трети города выгорело дотла. Наполеон оставался в Москве, ожидая послов с просьбой о мире. В результате атаки русскими войсками 19 октября армия Наполеона покинула Москву по разоренной Смоленской дороге, без продовольствия и фуража. Французская армия постепенно разлагалась в условиях тяжелейшего отступления. Из 650000 солдат, пришедших с Наполеоном в Россию, кампанию пережило лишь 93000. Героический подвиг русских солдат, из яростное сопротивление было воспето великим русским композитором П.И. Чайковским. В 1887 году под его управлением Торжественная увертюра “1812 год” прозвучала в столице, затем была исполнена во многих городах Европы и России.

Давайте вспомним, что такое увертюра?

Ученики: Увертюра – это музыкальное вступление открывающее собой оперу и кратко излагающее её содержание. Бывают также увертюры как самостоятельные программные произведения.

Учитель: Увертюра “1812 год” написана как самостоятельное симфоническое произведение.

Увертюра открывается медленным вступлением, звучит мотив молитвы «Спаси, Господи, люди Твоя» (учитель играет медленно). Мелодия звучит как молитва перед боем. В центральном разделе увертюры разворачивается картина смертельной схватки двух сил: 1) прозвучит Марсельеза, национальный гимн Франции. Это образ захватчиков. 2) ей противостоит образ России – широкая мелодия струнных, которую сменяет подлинный народный наигрыш плясовой «У ворот, ворот батюшкиных», интонируемый флейтой и английским рожком (учитель наигрывает эти мелодии и ученики находят изображения инструментов на плакате).

Учитель: А что же происходит в ходе увертюры вы мне потом расскажете сами (слушание увертюры П.И.Чайковского «1812 год»).

Учитель: Что вы услышали в финале увертюры?

Ученики: рассказывают о том, что услышали колокольный звон, народное ликование, удары большого барабана имитируют пушечные выстрелы.

Учитель: Здесь также прозвучал гимн «Боже, Царя храни». Ведь во времена Отечественной войны 1812 года Россией управлял царь Александр.

В 1885 году эта увертюра была исполнена торжественным открытием памятника М.И.Глинки в Смоленске.

Учитель: Сегодня я предлагаю вам начать разучивать очень интересную патриотическую песню о нашей Родине и о ее защитниках, которые в разные века защищали ее от врагов.

«Мы армия народа» (учитель поет песню).

Учитель: Каков характер этой песни?

Ученики: Она маршевая, героическая, четкая, энергичная.

(Разучивание песни).

И в заключение мне хочется сказать, что не забыла Россия о храбрых защитниках земли русской: и в музыке и в литературе, и в изобразительном искусстве воспеты подвиги русского народа.

В1973 году перед музеем «Бородинская панорама» в Москве открыт памятник героям Отечественной войны 1812 года.

Приложение 1.

Пояснительная записка .

Автор материала (ФИО)

Алексеева Ольга Александровна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель музыки

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ №40 г.Владимира

Название материала

«Героические образы вокальной и инструментальной музыки»

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ, коллаж, рисунок и т.д.)

Методическая разработка урока

Цели

Формирование патриотических качеств учащихся

Задачи материала

1. Развитие восприятия музыки

2. Закрепление представлений о трехчастной форме музыки

3. Закрепление знаний об увертюре

4. Развитие вокально-хоровых навыков

Список использованной литературы

1. «Современный урок музыки» Т.А. Затямина

2. журнал «100 битв, которые изменили мир», выпуск 1.

3. «Воспитание музыкой» Т.Е. Вендрова

Ссылки на интернет-источники.

1. joov.net/text/2307418/sovetskie_peshi_myi_armiy_naroda.htsmls

2. www.belcanto.ru/tchaikovsky-1812.htmls

3. slovari.yandex.ru/кутузов/БСЭ/КутузовМихаилИлларионович/

Автор: Алексеева Ольга Александровна