Краеведение на уроках изобразительного искусства.

Краеведение на уроках изобразительного искусства.

Богданова И.И.

Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
Вадим Шафнер

Подлинная народная культура продолжает нести свою добрую службу, и наш долг ее сохранять и развивать. В условиях экологических и социальных катаклизмов становятся актуальной задача передачи ценностей традиционной культуры подрастающему поколению, воспитанию бережного отношения к традициям – всё это нашло своё отражение в стандартах второго поколения.

Каждое новое поколение обязано усвоить, что приходит в этот мир не для того, чтобы в очередной раз отречься от прошлого, а затем, чтобы вписаться в историческое бытие своего народа и приумножить собственными трудами и деяниями предшествующих поколений соотечественников. Все это и определило направление созданной в Луценковской средней школе программы «Барвинок». У обучающихся формируются не только правильные представления о традициях народной культуры села, эмоционально окрашенное позитивное отношение к ней, но и понимание традиционной народной культуры как ценности. Все это способствует воспитанию чувства уважения к традиционной культуре своего народа, стремления к ее дальнейшему познанию и активной деятельности по изучению и сохранению. На уроках изобразительного искусства программа построена так, что позволяет использовать различные формы и методы работы: изготовление народных игрушек из различных материалов, поделок из природного материала, рисование, моделирование, организацию тематических выставок.

На уроках изобразительного искусства в начальной школе учащиеся знакомятся с «Художественной мастерской», где им первоначально даётся представление о характерном для нашей местности - узоре, орнаменте (визирунках). Организуются конкурсы рисунков - «Мой любимый сказочный герой» по местным народным сказкам,изготовление поделок из пластилина, ткани, картона и глины «Куклы наших бабушек, игрушки наших дедушек».

В настоящее время искусство вышивки в нашем селе практически утрачено, остались лишь отдельные элементы старинного быта. Однако в вышивке, как части народной культуры, отражены религиозные и эстетические воззрения, история и среда обитания, сама душа народа. Знакомясь с традициями народной вышивки, мы познаём ближе сущность своего народа, а, следовательно, и самого себя. На уроке«Волшебные цветы» (2 класс), рассматривая вышитое полотенце с изображением цветов, птиц, школьники узнают, что каждое изображение имеет своё глубинное значение, ровно, как и цветовая гамма. Тема «Народный костюм» даёт общее представление об образе наших прабабушек и прадедушек. На уроке «Роспись жилища» (3 класс) узнают о том, что роспись в «хате» выполнялась только девушкой, где особое значение уделялось росписи печи. Технология изготовления уже знакомых им «глэчиков» (кувшинов), «мысок», макитр предложена на уроке «Знакомство с гончарным делом». Огромную помощь в изучении народной культуры на уроке изобразительного искусства даёт представление наш школьный краеведческий музей. Работа с музейными экспонатами даёт положительные результаты. Школьники напрямую соприкасаются с историей края в прошлом, сравнивают с современностью и находят много общего, сопереживают людям, что имеет большое значение в нравственном воспитании. Каждый предмет в музее буквально согрет руками учащихся. Есть экспонаты, к которым у ребят отношение особое, т.к. многие из них были собраны ими. Знакомясь с предметами быта, учащиеся проникаются любовью к ближним, к Отечеству. В музее они наглядно могут увидеть и расписную печь, и предметы быта, народный костюм, вышитые полотенца, самотканые половики, лавки и т. д., то есть те предметы, которые они рисуют в своих работах по темам «Убранство дома», «Вышивка», «Народный костюм». В средних классах школьники знакомятся более подробно с особенностями местной народной вышивки, деталями народного костюма и излюбленными цветовыми сочетаниями на тематических уроках: «Изготовление из папье-маше матрёшек в местной народной одежде», «Кукла в народном костюме. Бумагопластика».

Чувство Родины начинается с ощущения неповторимости и красоты родной природы. Подлинная культура, подлинная духовность немыслима без благоговения перед родной природой, перед Родиной. Это чувство благоговения было свойственно и нашим предкам. На уроках «История родного края в красках»,«Народные традиции в живописи», «Моя родная земля» школьники изображают в своих рисунках родное село.

На кружке мы продолжаем знакомство с прошлым нашего села. Дети с удовольствием принимали участие в создании творческой работы «Дом моей прабабушки», где они создали макет саманной «хаты», в которой проживали наши предки, колодца-аиста, ульи, образы бабушки и дедушки в народном костюме - и получился целый двор. Эта работа стала призёром на районной выставке. Значительный интерес у школьников вызывают святки, так как они проникаются традициями народной культуры, изображая обряды колядования, щедрования и праздники весенне-летнего цикла. В своих рисунках школьники являются главными героями.

Ценность краеведческой работы состоит в том, что она позволяет учащимся создать цельную систему знаний по истории родного края, расширить познавательную сферу, развить исследовательские навыки и творческие способности, выработать навыки самообразования. Знакомство и отражение в своих работах быта и истории своего села, расширение знаний об истории своего края, местных обычаев в конечном итоге будет способствовать сохранению традиций своего народа.