Организация дифференцированной работы на уроках физики

Дифференциация обучения является необычайно сложной задачей потому, что учащиеся различаются не только наклонностями, но и знаниями, умственным развитием, работоспособностью, памятью и т. д.

В работе рассматривается: что такое "дифференцированное обучение", концептуальные положения дифференцированного обучения, особенности содержания и методики дифференцированного обучения.

Даются примеры: уровневой дифференциации по теме «Основы термодинамики»(10 класс) /из опыта работы/, дифференцированное домашнее задание, дидактические материалы с многоуровневыми заданиями,

методические рекомендации по организации деятельности учителя и учащихся в процессе решения многоуровневых задач, дифференцированные зачеты.