Методические рекомендации по организации домашнего задания

На сегодняшний день вопрос о домашних заданиях остается одним из ведущих дискуссионных вопросов современного урока. Одни учёные считают, что нужно обходиться без домашнего задания, так как дети перегружены и на уроках они получают большой объём информации, д/з не приносят пользы, а дома должны отдыхать. По мнению других, совсем наоборот. Главным аргументом в свою защиту они приводят тот факт, что в настоящее время учебные планы невыполнимы без домашних заданий, и что программа предусматривает усвоение определённой части учебного материала самостоятельно., кроме того, знания, полученные самостоятельно, отличаются глубиной и прочностью, и что домашнее задание способствует повышению качества знаний. Почему? На уроках, как бы хорошо они не проводились, имеет место концентрированное запоминание, и знания переводятся лишь в оперативную, кратковременную память. Чтобы перевести в память долговременную, учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть требует организации их домашней учебной работы Но как бы то ни было, домашнее задание давно существовало, существует , и наверное, ещё долго будет существовать в школьной практике. В данной работе можно познакомиться с методическими рекомендациями по организации домашнего задания, основными требованиями к организации домашнего задания, видами проверки домашнего задания.