Подпрограмма воспитания и социализации обучающихся экологического аспекта социального направления с использованием технологий сетевого взаимодействия на ступени основного общего образования ГБОУ школы №519 Московского района Санкт-Петербурга «Чел

Подпрограмма «Человек и природа» предусматривает интеграцию собственных образовательной и воспитательной программ Учреждения с практикой сетевого взаимодействия с различными социальными партнёрами.

Участниками подпрограммы экологического аспекта социального направления являются обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся, социальные партнеры и педагогические работники Учреждения, которые обладают достаточным уровнем готовности к деятельности в инновационном режиме, используя различные технологии сетевого взаимодействия в практике сетевой модели ученического самоуправления.

Подпрограмма «Человек и природа» соответствует требованиям ФГОС второго поколения.

Цель:

• повышение уровня компетентности обучающихся в вопросах личной, социальной, экологической и здоровьесберегающей культуры;

• формирование осознанной потребности в здоровом образе жизни.

Планируемые результаты воспитательной деятельности:

1.Обучающиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

2. Обучающиеся имеют знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.

3.У обучающихся сформирован первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, в том числе при участии сетевых социальных партнеров.

4. У обучающихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

5.Обучающиеся знают и выполняют санитарно-гигиенические правила, соблюдают здоровьесберегающий режим.

Прогнозируемая модель личности ученика:

• знает нормы и правила экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

• осознает ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, роль экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья;

• умеет анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать их последствия для здоровья человека; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• имеет опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения и в разработке и реализации учебно-исследовательских проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья; негативное отношение к вредным привычкам, отрицательно относится к лицам, пропагандирующим их;

• владеет умением сетевого сотрудничества, связанного с решением местных экологических проблем.