Разработка урока по биологии для 8 класса на тему: "Обменные процессы в организме" (с использованием ИКТ).

Тема урока: Обменные процессы в организме Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний. Цель урока: сформировать понятия процессов обмена веществ и превращения энергии как основу жизнедеятельности организма. Задачи: 1) развивать понятия «обмен веществ», «нейрогуморальная регуляция», сформировать знания о сущности пластического и энергетического обмена, их взаимосвязи, этапах обмена веществ; 2) совершенствовать умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; 3) осуществлять гигиеническое воспитание учащихся. Оборудование: электронная презентация, ПК, мультимедиа-проектор, экран, таблицы «Клетка», «Органы пищеварения», «Система органов дыхания», «Схема кровообращения», «Кожа», «Мочевыделительная система», модель головного мозга. Ход урока I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. 1. Обмен веществ – основное свойство живых организмов. Пластический обмен и энергетический обмен – две стороны единого процесса. За счет пластического обмена происходит рост, деление и развитие каждой клетки и всего организма в целом. За счет энергетического обмена добывается энергия, необходимая для создания новых веществ путем распада и окисления части органических веществ, поступающих в клетку. (Беседа, заполнение в тетрадях схемы по слайдам презентации «Взаимосвязь пластического и энергетического обмена веществ»). 2. Обмен органических веществ. На заключительной стадии обмена жиров и углеводов образуются углекислый газ и вода, а на заключительной стадии обмена белков, кроме углекислого газа и воды образуются аммиак и мочевина, которые попадая в кровь выводятся из организма легкими и почками. (Беседа, заполнение в тетрадях схем по слайдам презентации «Обмен белков», «Обмен углеводов», «Обмен жиров»). 3. Превращение органических веществ в организме. При нехватке жиров и углеводов белки могут пополнить дефицит организма в этих веществах, жиры и углеводы могут заменять друг друга, а белки они заменить не могут. (Беседа, заполнение в тетрадях схем по слайду презентации «Превращение органических веществ в организме»). 4. Превращение энергии в организме. Химическая энергия превращается в электрическую, механическую и энергию химических связей новых органических соединений, которая превращается в тепловую энергию. Тепловая энергия превращается в электрическую и механическую. (Рассказ учителя с элементами беседы, заполнение в тетрадях схем по слайду презентации «Превращение энергии в организме»). 5. Обмен неорганических веществ и его значение для организма. Углекислый газ выводится из организма легкими, вода – через кожу, почки и легкие, аммиак и мочевина – почками. (Беседа). 6. Нейрогуморальная регуляция обмена веществ в организме. Нервную регуляцию обмена веществ в организме осуществляет промежуточный мозг. Гуморальная регуляция обмена веществ осуществляется с помощью гормонов щитовидной железы, надпочечников и поджелудочной железы. (Рассказ учителя с элементами беседы, заполнение в тетрадях схемы «Регуляция обмена веществ»). III. Закрепление знаний. 1. Работа с биологическими терминами. 2. Фронтальная беседа по вопросам: 1) Почему обмен веществ называют основой жизни? 2) В чем заключается взаимосвязь между пластическим и энергетическим обменом? 3) Как можно обосновать положение, что все живые существа «работают» на солнечной энергии? 4) Каковы механизмы регуляции обмена веществ? 5) Почему во время роста необходимо большое количество белков в рационе? 6) Почему людям необходима пища как животного, так и растительного происхождения? 7) Докажите, что в организме человека энергия не возникает и не исчезает, а только видоизменяется. IV. Задание на дом: п. 35. Подготовить сообщение об истории открытия витаминов (по желанию учащихся).
Автор: Барышников Алексей Дмитриевич