Разработка урока по биологии для 6 класса на тему: "Значение воды в жизни растений" (с использованием ИКТ).

Тема урока: Значение воды в жизни растений Тип урока: комбинированный. Цель урока: систематизировать знания о значении воды в жизни растений. Задачи: 1) расширить знания об испарении воды растениями и листопаде, развивать понятие «взаимосвязь организма со средой»; 2) вырабатывать практические умения и навыки по постановке и проведению опытов, развивать аналитические умения учащихся применять поученные знания при решении биологических задач; 3) воспитывать чувство прекрасного, любовь к родной природе. Оборудование: электронная презентация, ПК, мультимедиа-проектор, экран, таблицы «Внутреннее строение листа», «Устьице», «Листопад», «Количество воды, испаряемые некоторыми культурными растениями», гербарные экземпляры и живые растения. Ход урока I. Организационный момент. II. Актуализация знаний. Фронтальная беседа по вопросам: 1) Какое значение в жизни растений имеет дыхание? 2) Как взаимосвязаны процессы дыхания и фотосинтеза? В чем их различие? 3) Как в процессе обмена веществ осуществляется связь организма со средой? 4) Откуда в растении берутся вещества, участвующие в процессе обмена веществ? III. Изучение нового материала. 1. Значение воды в жизни растений. Вода составляет от 70 до 95% сырой массы тела растения. У растений все процессы жизнедеятельности протекают с использованием воды. Поглощение воды из внешней среды – обязательное условие существования растительного организма. Беседа. 2. Транспирация и её значение в жизни растений. Этапы водного обмена. Осмос – это способность воды поступать из окружающей среды в клеточные растворы. Сила осмотического поглощения, с которой вода входит в клетку, называется сосущей силой. Этапы водного обмена. Демонстрация опытов, беседа с использованием слайда презентации «Этапы водного обмена растений». 3. Экологические группы растений по отношению к воде: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты. Гидатофиты – полностью погружены в воду. Стебли почти не имеют механических тканей и поддерживаются водой. В тканях растений имеется много крупных межклетников, заполненных воздухом (элодея, лотос, кувшинки). Гидрофиты – растения, частично погруженные в воду (стрелолист, камыш, рогоз). Гигрофиты – растения влажных мест с высокой влажностью воздуха (калужница, осоки, ситник). Мезофиты – растения, живущие в условиях умеренного увлажнения (земляника, одуванчик, яблоня). Ксерофиты – растения сухих мест обитания, где воды в почве мало, а воздух сухой. Запасают воду в своих тканях (кактусы, алоэ, толстянки). Приспособлены к жесткой экономии воды (ковыль, саксаул, верблюжья колючка). Работа с учебником, демонстрация комнатных растений, беседа с использованием слайда презентации «Экологические группы растений по отношению к воде». 4. Листопад и его значение для растений: удаление ненужных растению веществ, уменьшение испарения, предотвращение поломки кроны под тяжестью снега. Беседа, демонстрация таблицы. IV. Закрепление знаний. 1. Работа с биологическими терминами. 2. Построение в тетради схемы «Экологические группы растений по отношению к воде» с примерами. V. Задание на дом: §30.

Автор: Барышников Алексей Дмитриевич