Главная / Старшие классы / Биология

Разработка урока по биологии для 7 класса на тему: "Общие признаки хордовых животных. Ланцетник. Подтип Черепные" (с использованием ИКТ).

Скачать
43.5 КБ, 694624.doc Автор: Барышников Алексей Дмитриевич, 31 Мар 2015
Скачать
174.57 КБ, 694625.pptx Автор: Барышников Алексей Дмитриевич, 31 Мар 2015
Тема урока: Общие признаки хордовых животных. Ланцетник. Подтип Черепные Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний. Цель урока: изучить общие признаки хордовых животных. Задачи: 1) сформировать знания о характерных признаках типа Хордовые, особенностях строения бесчерепных и черепных животных; 2) развивать умения работать с учебником, выделять существенные признаки, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; 3) воспитывать культуру труда, развивать коммуникативные способности учащихся. Оборудование: электронная презентация, ПК, мультимедиа-проектор, экран, микроскоп, микропрепарат «Ланцетник», таблицы «Тип Хордовые. Надкласс рыбы. Речной окунь», «Тип Хордовые. Класс Земноводные. Лягушка», «Тип Хордовые. Класс пресмыкающиеся», «Тип Хордовые. Класс птицы. Голубь», «Тип Хордовые. Класс млекопитающие. Внутреннее строение собаки», набор молей мозга позвоночных. Ход урока I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. 1. Краткая характеристика типа хордовых. Внутренним осевым скелетом служит хорда, которая при развитии зародыша образуется из слоя энтодермы. У низших хордовых она выполняет роль внутреннего осевого скелета пожизненно, у высших – функционирует в качестве осевого скелета только на зародышевом этапе развития, а у взрослых животных замещается позвоночником. (Рассказ учителя с выполнением схематического рисунка «Общий план строения хордовых»). 2. Систематика хордовых. (Беседа, заполнение в тетради схемы «Классификация хордовых»). 3. Ланцетник – представитель бесчерепных животных. Его местообитание и особенности строения. (Самостоятельная работа с учебником, демонстрация микропрепарата «Ланцетник», работа в тетради с рисунком «Внутреннее строение ланцетника»). 4. Общий план строения опорно-двигательной системы. (Беседа, демонстрация таблиц, заполнение схемы в тетради «Опорно-двигательная система позвоночных»). 5. Общий план строения пищеварительной системы. (Беседа по схеме слайда презентации «Пищеварительная система позвоночных»). 6. Дыхательная система позвоночных. Органы дыхания жабры (у рыб), кожа в воде и легкие на суше у земноводных, легкие у сухопутных животных. (Беседа). 7. Общий план строения кровеносной системы. Сердце у рыб и головастиков двухкамерное, у земноводных и пресмыкающихся – трехкамерное, поэтому они холоднокровные, птицы и млекопитающие имеют четырехкамерное сердце и являются теплокровными животными. (Беседа, заполнение схемы в тетради по слайду презентации «Кровеносная система позвоночных»). 8. Общий план строения выделительной системы. Почки – парные органы выделительной системы. (Рассказ учителя, составление схемы в тетради с использованием слайда презентации «Выделительная система позвоночных»). 9. Общий план строения нервной системы. (Рассказ учителя, демонстрация моделей головного мозга, заполнение в тетради схемы «Нервная система позвоночных»). 10. Половая система позвоночных. Позвоночные животные – раздельнополые животные. Половые железы самок – яичники, в которых образуются женские гаметы – яйцеклетки. Половые железы самцов – семенники, в которых образуются женские гаметы – сперматозоиды. (Беседа). III. Закрепление знаний. 1. Работа с биологическими терминами. IV. Задание на дом: п. 30.


Автор: Барышников Алексей Дмитриевич
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован