Из опыта работы «Эффективность использования интерактивного оборудования на различных этапах урока биологии».

XXI-век – это век новых информационных технологий и среди современного технического оснащения в школах стали появляться интерактивные доски, микроскопы, документ-камеры и многое другое. Их использование на уроках позволяет многим учителям плавно перейти от привычного ведения урока к современному уровню преподавания.

С момента появления в школе интерактивного оборудования перед учителем встает проблема эффективного его использования, ведь даже имея доступ к электронным образовательным ресурсам, учителя недостаточно владеют методикой их применения. А ведь при грамотном его использовании, процесс обучения, возможно, сделать более эффективным и увлекательным.

Умение привлечь и удержать внимание учащихся является обязательным для педагога. Достижение этого – в переключении внимания при малейших признаках усталости учащихся, снятии напряженности, умении не перегружать информацией и главное мотивировать детей к учебной деятельности. Поэтому педагог должен увлечь ребенка, заинтересовать его так, чтобы он работал не тратя время и силы попусту.

Интерактивное оборудование с его демонстрационно-наглядно-интерактивные возможности – одно из средств поддержания и удержания интереса ученика.