Использование технологии критического мышления как средства выбора деятельности учащихся на уроках биологии

Одним из направлений модернизации общего образования является деятельностный характер образования, личностная ориентация обучения и востребованность результатов образования в жизни. Образовательный процесс в современной школе предоставляет каждому ученику возможность реализовать себя в познании, учебной деятельности и поведении, опираясь на свои способности, склонности, интересы, ценностные ориентации и субъективный опыт. Решение этих задач требует четкой организации познавательной деятельности учащихся. Поэтому на современном этапе отводится им важная роль.

Современный педагог должен уметь находить оптимальные решения проблем, связанных с познавательной поисковой активностью учащихся в образовательном процессе обучения. Среди них особого внимания заслуживает развитие внутренних проблемных ситуаций каждого ученика, проблемно-поискового диалога, при котором более полно моделируется ситуация научного поиска и обеспечивается соответствующий уровень непосредственной практики успешного обучения. Успешное обучение – это активное обучение, сотрудничество, в ходе которого формируются оригинальные идеи, гипотезы, решаются проблемы на основе аргументированных обсуждений и разумного выбора между конкурирующими идеями.

Очевидно, что ученики, привлеченные к процессу активного обучения на достаточно высоком уровне, не только ощущают удовольствие от него, но и их возможности усвоения учебного материала увеличиваются. Поэтому учителю необходимо способствовать формированию у них понимания того, что, отдав обучению максимальное количество усилий, они получают удовольствие, развивают множество ценных навыков и успешнее втягиваются в процесс обучения.

Особенности предмета биологии:

- биология, имея своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира, оказывается источником и основой интерактивных тенденций в современных науках о природе;

- биологии принадлежит решающая роль в формировании научного миропонимания на основе последовательного применения метода научного познания мира;

- биология оказывает воздействие на развитие умений школьников, формируя и развивая познавательные интересы и творческие способности учащихся;

- биология составляет основу для формирования у учащихся научной картины мира, ответственного отношения к природе, здорового образа жизни.

Все выше перечисленные особенности предмета помогают мне формировать развитую личность, способную к творческому осмыслению, освоению и применению научного опыта предшествующих поколений; готовой к сознательному выбору дальнейшей профессии; умеющей адаптироваться в мире быстро меняющихся технологий; способной прогнозировать последствия своей деятельности и критически ее оценивать; сохраняющей интерес к миру природы и готовность к получению нового знания.

Одними традиционными технологиями эту задачу невозможно решить, нужно привлечь на помощь педагогические инновации, такие как технологию «критического мышления».

Критическое мышление – это поиск здравого смысла – как рассудить объективно и поступить логично с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.

Критическое мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности, весьма существенно при решении проблем естественного цикла.

Человек с критическим умом обнаруживает чувствительность к противоречиям и логическим ошибкам. У него воспитывается потребность быть убежденным в степени достоверности, особенности и доказательности изучаемых, а также самостоятельности открываемых им знаний и фактов.

Знания, которые усваивает критически мыслящий человек, постоянно дифференцируются и систематизируются им с точки зрения степени их истинности, степени вероятности, достоверности.

Важнейшей задачей является воспитание у учащихся потребности осмысливать изучаемый ими научный материал соответственно его истинному, объективному значению, постигать истину.

Критическое мышление начинается с вопросов и проблем, а не с ответа на вопросы учителя. Человек нуждается в критическом мышлении, которое помогает ему жить среди людей, социализироваться.