«Использование дидактических игр на уроках математики, как один из путей активизации мыслительной деятельности учащихся».

Хороший урок отличается многообразием учебных ситуаций, которые вызывают активную познавательную деятельность. Ее развитию способствует использование различных форм и методов обучения и, в том числе, использование дидактических игр.

«Хорошая игра похожа на хорошую работу. В каждой игре есть, прежде всего, рабочее усилие и усилие мысли» - писал А.С. Макаренко.

Введение в урок игр, игровых упражнений и ситуаций позволяет уменьшить утомляемость и напряжение ребенка, поддерживать в течение всего урока его внимание.

Игры на уроках способствуют быстрому выполнению заданий, развивают и повышают интерес к предмету.

Игра это модель поведения, складывающаяся непосредственно в процессе обучения. В процессе игры ребенок выходит из роли пассивного слушателя и становится активным участником учебного процесса. Активность проявляется в самостоятельном поиске средств и способов решения поставленной проблемы, в приобретении знаний, необходимых для выполнения практических задач.