История математических понятий на уроках алгебры

В настоящее время появилась проблема мотивации учащихся в изучении предметов. Особенно остро она проявляется на уроках естественно-научного цикла.

По глубокому убеждению автора, опираясь на опыт великих педагогов и свой личный опыт преподавания математики этот вопрос можно разрешить, если проводить уроки в более живой, доступной и интересной форме. Можно перечислить различные формы и методы, такие как игровые уроки, исторические, прикладные, уроки с ярко выраженными межпредметными связями и другие.

Настоящая работа посвящена исторической форме работы с учениками на уроках алгебры. По каждой теме предлагается проводить краткую беседу попутно с изучением программного материала. В среднем на каждые 5-6 уроков приходиться одна беседа.

Условный термин «беседа» следует понимать как сообщение некоторого факта из истории математики, который может быть преподнесен ученикам в виде рассказа учителя, рассмотрения и объяснения рисунка, краткого замечания, разбора задачи, сопровождаемого исторической справкой.