доклад тема "Тестовый контроль знаний как основа диагностики качества обучения"

В связи с ведением ЕГЭ необходимо перестроить всю систему контроля, обращая внимание на проверку знаний и умений в форме тестирования.

У нас обучаются дети подростки, которые не смогли вписаться в образовательное пространство «родных» школ. Это дети с неполных, малообеспеченных семей, с ранним негативным жизненным опытом. Навыки учебной деятельности у них крайне слабы. Поэтому главная задача учителей – создание условия для успешной социальной адаптации учащихся. Стержнем аттестации выпускников стало Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ). Он введен во всех школах страны, в том числе и в вечерних. Сегодня тестовый контроль знаний – хотим мы того или нет – принимается за основу диагностики качества обучения. На учителей возлагается ответственная миссия: внимательно изучить содержание и конструирование тестов, помогать своим ученикам применить их и участвовать в тестировании.

Слово тест – английского происхождения, в переводе означает испытание, проба, эксперимент, проверка. Материалы тестов можно найти, в журнале «Матеем. в школе», в дидактических сборниках, но в основном тесты разрабатываю сама, чтобы содержание и формы контроля, соответствовали программным требованиям, учитывая тип нашей школы, уровень класса и каждого учащегося.

Преимуществом теста является также то, что учитель своевременно может проверить ряд основных умений и навыков, выяснить наличие пробелов и затруднений.

Положительными аспектами данной формы контроля являются:

тестовые задания удобно использовать на различных этапах урока;

быстрота проверки выполненной работы;

проверка большого объема материала малыми порциями;

оценка достаточно большого количества учащихся;

Автор: Маркова Ольга Васильевна