Особенности организации работы по развитию одаренных детей во внеурочное время в сельской малокомплектной школе

Научная терминология, используемая при характеристике возможностей обучающихся, включает такие понятия, как способности, одарённость, талант, гениальность. Примеры гениальных людей демонстрируют колоссальные возможности, открывающиеся перед человеком в случае максимального использования его природного потенциала. По настоящему талантливые люди, и тем более, гении появляются не часто, но способности и даже одаренность в определённых областях присущи многим. Согласно Проекту концепции российской научной системы выявления молодых талантов, в каждом человеке заложены индивидуальные возможности, но успешно реализовать их, принести пользу обществу он сможет, только если эти задатки будут своевременно выявлены, получат развитие и применение. Согласно Рабочей концепции одарённости, создание условий, обеспечивающих выявление и развитие талантливых детей, является одной из приоритетных задач современного общества. Для достижения этой цели возможны различные направления работы, в том числе дифференцированный подход, т.е. обучение таких детей в специальных учебных заведениях, создание соответствующих параллелей классов в общеобразовательном учреждении. Но все это возможно в условиях крупных городских школ. Для массовой же школы и, в частности, сельской малокомплектной характерны свои проблемы и соответственно особенности работы в решении этого вопроса. Согласно Проекту концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов, одной из задач системы образования является «…обеспечение равных возможностей для всех детей и молодежи в Российской Федерации, независимо от региона их проживания и социально-экономического положения семей, получение качественного образования, выявление своих задатков, способностей, одаренности в различных сферах деятельности». Поэтому в систему работы с одаренными детьми должна быть включена работа со всеми детьми для более полного выявления способностей и одаренности. Не секрет, что городские школьники имеют гораздо больше возможностей в плане развития и применения своих талантов. В селе же, как правило, единственным учреждением, способствующим выявлению и развитию одаренных детей, оказывается только школа, и от того, как построена ее работа, во многом зависит будущее талантливых детей села.

МБОУ Суворовская ООШ является сельской малокомплектной со средней наполняемостью классов 7 человек. Методической работой нашего небольшого коллектива руководит Методический совет школы. Под его руководством педагоги применяют в образовательном и воспитательном процессе качественно новые элементы и педагогические технологии. В процессе обучения детей в нашей школе эффективно применяются информационные технологии, для чего учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, есть выход в сеть Интернет. Важной формой работы ОУ является участие в экспериментальной деятельности. В региональном сетевом проекте «Нижегородская инновационная школа» под руководством Г.А.Игнатьевой наша школа определяет себя как полноправный член позиционной общности «Школа этноэкологического проектирования». Работа с одарёнными детьми в нашем ОУ реализуется по разным направлениям:

В МБОУ Суворовская ООШ используются различные формы работы с одаренными детьми

Дополнительное образование в школе очень разнообразно, и дает каждому ребенку возможность выбора. Оно представлено творческими объединениями различной направленности: «Экология. Природа и мы», «Этноэкология Дивеевского района», «Юный журналист», студия «Объектив», «Юный турист». Для каждого объединения разработана и пролицензирована авторская программа. Также в школе работают спортивные секции. Объединения дополнительного образования при школе посещают 98% уч-ся. В нашей школе существует детский народный фольклорно-этнографический ансамбль «Чекуры». Дети, входящие в данное объединение, участвуют в многочисленных смотрах, конкурсах и фестивалях различного уровня: от муниципального до международного.

Широкие возможности для самореализации обучающихся представляют и многообразные формы внеклассной работы. В школе функционирует детско-взрослая общность «ЭКОС», которая позволяет реализовать творческие, социальные и организаторские одаренности детей в экологическом, этноэкологическом, краеведческом, здоровьесберегающем и других направлениях.

Важными формами для развития всех видов одаренности является организация учебно-исследовательских работ, а также социального и исследовательского проектирования. Наиболее эффективно ведется эта работа в области экологии и этноэкологии. Ежегодно учащиеся Суворовской школы принимают участие в районных, областных и Всероссийских конкурсах и конференциях, причем стабильно занимают призовые места. Так как наша школа является этноэкологическим центром района, на базе нашей школы проводятся школьный и муниципальный этапы этноэкологической конференции. В 2011-2012 учебном году конференция получилась зональной, т.к. в ней принимали участие представители из других районов юга Нижегородской области. Реализовать свои социальные способности дети могут, участвуя в экологических акциях, операциях. В школе выпускается газета «Этноэкологический вестник союза «Экос»», дети имеют возможность проявить свои таланты в качестве поэтов, писателей, журналистов, фотографов.

Интерес к одаренности в настоящее время возрос. В последнее время, благодаря вниманию к этой проблеме Президента В.В.Путина, решение этого вопроса вышло на высокий уровень, т.к. интеллектуальный и творческий потенциал детей и молодёжи в условиях постиндустриального информационного общества, при современном состоянии биосферы фактически является стратегическим потенциалом любой страны, от этого непосредственно зависит будущее государства. Одаренность остается феноменом для основной массы людей. К сожалению, не всегда талант адекватно воспринимается окружающими, что создает определенные трудности при социализации одаренных людей, поэтому необходимо создание условий для реализации возможностей одаренных детей на всех этапах обучения, понимания своих возможностей и личной ответственности за творческую реализацию. Педагоги нашей школы используют разнообразные формы работы, чтобы обеспечить необходимые условия для реализации всех видов одаренности детей: творческой, художественной, социальной и интеллектуальной.