Развитие воображения на занятиях «Мягкая игрушка»

Я выбрала эту тему, потому, что самые дорогие и близкие ребенку предметы с детства - игрушки. Создание игрушки – это искусство. Первое знакомство ребенка с миром, его познание и понимание проходят через игрушку.

Выбранная мною тема рассчитана на 2 года обучения.

На первом году

обучения я провожу с диагностику развития воображения детей для того, чтобы выявить уровень подготовленности детей для занятий в данной студии. По результатам диагностики я составляю дифференцированный план работы, учитывая уровни детей. Именно в этот период я формирую творческое воображение своих ребят, открываю талант.

Я считаю, что для развития воображения детей важно: много видеть, слышать, знать, чувствовать и ощущать. С помощью воображения рождается образ, никогда не существовавшего в данный момент. Ведь ребенок начинает фантазировать или так скажем воображать с рождения, но не все дети проявляют свою фантазию. Чтобы пробудить воображение, которое заложено в каждом ребенке с детства, я начинаю свои занятия с беседы, загадок, знакомлю с окружающим миром и экологией. Сегодня моим ученикам все больше и больше нравиться творить, развиваться, быть активными в обществе. Несмотря на то, что на первом году обучения работы выполняются в основном по шаблонам и выкройкам, ребята путем фантазирования, сообразительности, индивидуальности в оформление вносят элементы своего творчества. Так, например, перед занятием на тему « Заяц. » мы провели наблюдение за животным , посетили «Живой уголок» ЦДТ , где ребята наглядно увидели животного, что помогло им в дальнейшем используя своё воображение, эмоции и любовь к животному с легкостью применить это на практике. Работы получились прекрасные. Из них были выбраны самые лучшие работы и отправлены на районную выставку «Радуга Севера».Так же на моих занятиях «Мягкая игрушка» воображение способствует лучшему раскрытию и совершенствованию детей как личность . Так, например, на занятие по теме: «Гусеничка» изготавливая игрушку, проявляют еще свою индивидуальность, фантазируя и придумывая, выбор цвета ткани, добавляют свою «Я» в оформление дополнительных украшений деталей ( паетки, бисер, бусы). На занятии по теме «Игрушка из носочков» я предлагаю ребятам выбрать для себя детский носок любой расцветки, чтобы изготовить ,например, игрушку- собачку или игрушку-медвежонка. Уже по выбору расцветки, я могу определить с каким настроением и желанием, ребенок приступает к работе. Я вижу как увлеченные, пошивом мягких игрушек ребята, используют свое представление и воображение о будущей игрушке, они самостоятельно применяют свои выбранные формы и цвета, и конечно же эмоциональное настроение. А детский носок проживает вторую жизнь, получившая работа из носочков, радует ребят, поднимает им творческий настрой и дает возможность приобрести необходимые для жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы. Но чтобы правильно это себе представить, нужно иметь определенные знания. Воссоздающее воображение опирается только на знания, если они недостаточны, то и представления могут быть искажены.На втором году обучения. Развивая творческое воображение у детей, особенно ярко, это наблюдается в процессе творческого труда где ребята включая свою сообразительность, фантазию, применяя свои навыки и умения, они могут самостоятельно увеличить или уменьшить выкройку без помощи педагога.На втором году обучения. Развивая творческое воображение у детей, особенно ярко, это наблюдается в процессе творческого труда где ребята включая свою сообразительность, фантазию, применяя свои навыки и умения, они могут самостоятельно увеличить или уменьшить выкройку без помощи педагога.