Настольная игра как социальный инструмент развития ребенка

Методические рекомендации использования
настольных игр в общей практике образования

Настольная игра как социальный инструмент развития ребенка

В современном мире первенство в удержании внимания ребенка захватывает Интернет. Поэтому каждая возможность поддержать общение между близкими людьми очень ценна. И такую возможность предоставляет настольная игра. Мнение психологов однозначно, лучше всего ребенок обучается в игре. В игре же гармонично происходит его умственное и психическое развитие. Здесь необходимо учитывать несколько требований. Первое – игра должна быть по возрасту, второе – результат игры должен быть для ребенка событием, третье – игра должна быть безопасна по всем позициям. Это не полный, но основной перечень.

Есть игры предназначенные для развития наглядно-образного и словесно-логического мышления, другие – на обучение сравнению множеств, состоящих из однородных предметов. Так же существует категория игр , которая расширяет представления ребенка о предметах и явлениях окружающего его мира, а также обогащает словарный запас ребенка. Одной из популярных и приоритетных настольных игр, в современное время, стала игра в «Пазлы».

Для всех возрастов, начиная от младшего возраста и заканчивая старшим, найдется своя игра в разделе «Пазлы». В младшем возрасте у ребёнка небольшие картинки, с крупными пазлами. А по мере взросления детей картинки увеличиваются до картин, а сами элементы пазлов уменьшаются.

Теперь необходимо найти качественный, отвечающий всем нашим требованиям обучающий материал, т.е. сами наборы. Для примера можно взять пазлы немецкой компании Равенсбюргер. Их можно заказать по телефону у онлайн-консультаньта магазина Мистер-Пазл, доставка предусмотрена. Есть опыт использования пазла – головоломки «Титаник». Можно рекомендовать для детей 9-12 лет. В результате сборки ребенок получит корабль, плывущий по ночному океану и удовольствие от своего труда.