Методические рекомендации логопеда

В настоящее время наибольшие трудности школьники как начальных, так и старших классов испытывают при обучении русскому (родному) языку. Письмо и чтение – это особые формы речевой деятельности, имеющие сложную психологическую структуру. Процесс обучения детей тесно связан с проблемой развития их речи. Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком развитии речи, которое предполагает определенную степень сформированности средств языка: произношения и различения звуков, словарного запаса, грамматического строя, а также умений и навыков активно, свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения. Среди учащихся, поступающих в первые классы, фиксируется определенное количество детей с различными отклонениями в речевом развитии первичного генеза (фонетико-фонематическое, фонематическое и общее недоразвитие речи).