Методические рекомендации.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН












РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ


Методические рекомендации






















Уфа -2015
Рейтинговая система оценивания обучающихся на уроках технологии: Методические рекомендации / Составитель: Г.Р.Рахматуллина. – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2015. - с.











Данная методические рекомендации по рейтинговой системе оценивания обучающихся на уроках технологии составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
Пособие предназначено для учителей технологии.






Составитель: Г.Р.Рахматуллина
Рецензент: Г.А.Тулькубаева, ст. методист кафедры теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии












Уфа 2015

Методические рекомендации
по рейтинговой системе оценивания обучающихся на уроках технологии

Разработка рейтинга по разделу
«Создание изделий из текстильных материалов»
предмета «Технология»


Рассмотрим основные принципы системы.
Рейтинговая система реализуется на основе модульного построения учебного материала, определении образовательного стандарта по данной теме, а также уровней возможных достижений.
Общее количество баллов по теме определяется в зависимости от отведенного на ее изучение часов, а также значимости данной темы по сравнению с другими.
Для определения рейтинга вводятся обязательные и дополнительные баллы: обязательными баллами оценивается выполнение самостоятельных работ, расчетно-графических заданий, решение задач и т.д.; дополнительные баллы рекомендуется использовать для поощрения учащихся при выполнении ими творческих заданий (написания рефератов, участия в олимпиадах, конференциях, решении задач повышенной сложности); дополнительными баллами целесообразно также поощрять своевременное выполнение учащимися учебных и контрольных заданий, а также активное участие в процессе обучения.
Итоговый рейтинг — это сумма промежуточных рейтингов учебных аттестаций. Дата проведения итогового рейтинга по теме должна быть известна в начале изучения данной темы.
Предусмотрена шкала соответствия рейтинга итоговой оценке.
Для того чтобы осуществлять предложенную систему оценки учителю необходимо:
1. Определить основные темы (модули) изучаемого предмета, выделить при этом все виды учебной работы;
2. Иметь наборы контрольных заданий по каждой теме;
3. Определить содержание индивидуальных заданий;
4. Определить содержание творческих заданий;
5. Составить вопросы к зачету, если проведение такого предполагается или сформулировать требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по данной теме;
6. Сообщить правила соотнесения результатов учебной работы учащихся с их рейтингом;
7. Разработать методические указания для учащихся по изучению данной темы курса.
8. Разработать компьютерную интерпретацию результатов рейтинговой системы оценки.
По базовому учебному плану на предмет «Технология» в 6 классе отводится 34 часа. Из 34 часов на раздел «Создание изделий из текстильных материалов» выделено 22 часа.
Тематическое планирование содержания предмета выглядит так.
1.Технологии домашнего хозяйства 2 часа
2.Кулинария 10 часов
3. Создание изделий из текстильных материалов 12 часов
4. Художественные ремёсла 6 часов
5. Технологии творческой и опытнической деятельности.
Комплексный творческий проект 4 часа
Я выбрала для разработки и внедрения раздел с самым большим количеством часов. Чтобы учащиеся привыкли, сравнили и поняли преимущество рейтинговой системы контроля и оценки знаний.
В самом начале определилась с рейтингом всего предмета за 6 класс. За основу взяла количество баллов для одного урока.
5 баллов – вводный урок в тему или урок защиты проекта
8 баллов – урок поликомпонентный (теория + практика +домашнее задание)
10 баллов – практикум
Почему такие цифры? Во-первых, балл равный 5 или меньше очень сложно разбивать на части, с ними сложно работать и вести учёт. Во-вторых, не хотелось сталкиваться с 5-балльной системой. Всё это обеспечивает новизну восприятия оценки учебной деятельности для учащихся.
В результате весь предмет по разделам пробаллировался следующим образом.
1.Технологии домашнего хозяйства 2 часа-26 баллов
2.Кулинария 10 часов-73 балла
3. Создание изделий из текстильных материалов 12 часов- 112 баллов
4. Художественные ремёсла 6 часов-46 баллов
5. Технологии творческой и опытнической деятельности.
Комплексный творческий проект 4 часа-20 баллов
Итого 34 часа 277 баллов
Теперь перейдём к конкретному разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Максимальное количество баллов за учебную деятельность по всему разделу 112 баллов.
Наметила следующие виды рейтинга:
1. Стартовый рейтинг
2. Текущий рейтинг
3. Промежуточный рейтинг
4. Рубежный рейтинг
5. Творческий рейтинг
6. Итоговый рейтинг
Дадим характеристику каждому виду рейтинга.
1 . Стартовый рейтинг
Реализуется стартовый рейтинг на первом уроке новой темы, когда содержание только начинает изучаться. Многие вопросы изучения базируются на ранее полученных знаниях. Рейтинг такого урока (пока ещё нет рейтинга домашнего задания) складывается следующим образом.
Текущий рейтинг - 0,5 балла
Рейтинг практической части – 4 балла
Целеполагание и рефлексия - 0,5 балла
Общий рейтинг урока с переводом баллов в 5 баллльную систему оценок выглядит так
Шкала соответствия рейтинга 5 балльной оценке
5 баллов оценка 5 100% - 90%
4,5 балла оценка 4 89% - 80%
4- 2 балла оценка 3 79% - 60 (55) %
Менее 2 баллов доработка материала и дополнительный контроль оценка 2
2. Текущий рейтинг
Этот рейтинг считается основным рабочим рейтингом. В нем накапливается основная часть баллов. При разработке текущего рейтинга нужно учесть следующие аспекты:
1. Если учащийся отсутствовал на уроке ему выставляется- 0 баллов
2. Нужно найти способы и методы отработки пропущенного материала, конечно не в ущерб другим предметам (вот здесь начинает работать опорный конспект)
3. Контроль считается пройденным, если учащийся получает не менее 55 % от максимального балла
Текущий рейтинг включает 10 уроков, каждый урок имеет рейтинг 8 баллов. Почему?
Они все по своему типу поликомпонентные и имеют одинаковую структуру. В них выделяются 3 основных элемента. Остальные элементы урока – дело творчества учителя.
1 элемент. Проверка домашнего задания
2 элемент. Исследование нового материала
3 элемент. Практическая часть урока
Рейтинг таких уроков в моём случае сложился так:
1. Рейтинг домашнего задания - 3 балла
2. Текущий рейтинг урока - 0,5 балла
3. Рейтинг практической части урока – 4 балла
4. Целеполагание и рефлексия - 0,5 балла
Общий рейтинг урока с переводом баллов в 5 балльную систему оценок выглядит так
Шкала соответствия рейтинга 5 балльной оценке
8 - 7,75 баллов оценка 5 100% - 90%
7,75 – 6 баллов оценка 4 89% - 80%
5,75 – 3 балла оценка 3 79% - 60 (55) %
Менее 3 баллов доработка материала и дополнительный контроль знаний по неусвоенному материалу оценка 2
3. Промежуточный рейтинг
Этот вид рейтинга я установила для работ, выполняемых учащимися самостоятельно во внеурочное время. Такой вид деятельности необходим для проектирования странички школьной газеты при выполнении практикума по изученной теме. Но любая деятельность при рейтинге должна быть пробаллирована и оценена.
Виды деятельности при подготовке к проектированию и их баллы:
1. Выбрана тема проекта 2 балла
2. Написана статья по выбранной теме 3 балла
3. Собраны данные для таблицы 2 балла
4. Подготовлен материал для списков 2 балла
5. Составлен проект странички школьной газеты 3 балла
Задание для проекта выдаётся на 2 уроке. Начиная с этого урока проверяется выполнение задания и проставляются баллы по мере выполнения в сводный рейтинг. Эта работа должна быть закончена к 12 уроку. На 12 уроке начинается компьютерная часть проектной деятельности.
4. Рубежный рейтинг
Такой рейтинг проводится по окончании изучения значительного объёма материала. К такому рейтингу в предмете подходят практикумы и контрольные работы. По сравнению с текущим рейтингом урока рубежный рейтинг оценивается более высоко. Особенностью рубежного рейтинга перед текущим является то, что если ученик не прошел контроль, то он повторяется. В текущем рейтинге этот вопрос отдается на усмотрение учителя.
Этапы проектной деятельности
Рейтинг этапа проектирования
Номер урока
Реализации
Выбрана тема
2
2
Написана статья по выбранной тематике
3
Домашнее задание
3-4 урок
Собраны данные для таблицы, таблица составлена
2
Домашнее задание
5-6 урок
Подготовлен материал для списков
2
Домашнее задание
7-8 урок
Составлен проект
3
Домашнее задание
9-10 урок
Оформлен заголовок странички школьной газеты
2
12
Статья напечатана в газете
2
12
Вставлен фигурный текст
2
12
Вставлена и оформлена таблица
2
13
Вставлены рисунок и фотография в текст
2
13
Оформлен колонтитул
2
12
Страничка газеты оформлена рамочкой
2
13
Выделены цветом основные слова и предложения
2
13
Вставлен и оформлен список
2
13
Работа защищена
5 баллов
14

Рейтинг уроков 35 – 32 балла оценка 5
31 - 28 балла оценка 4
27 - 19 баллов оценка 3
18 и менее баллов доработка материала и дополнительный контроль знаний по неусвоенному материалу - оценка 2
5. Творческий рейтинг
Баллы за творческую деятельность накапливаются в течение всего учебного года. Я учитывала результаты периода изучения материала темы и до неё. Выставляются баллы в сводный рейтинговый лист по мере их зарабатывания. При оценивании творческой внеклассной деятельности принимала во внимание только ту деятельность, которая имеет образовательное значение и способствует образованию у учащихся знаний и умений
1. Участие в конкурсах по предмету 1 балл
2. Участие в олимпиадах по предмету 2 балла
3. Участие в работе кружка 1 балл
4. Реферат 1 балл
5. Доклад 1 балл
6. Творческая работа по лаборатории 1 балл
7. Ведение опорного конспекта 2 балла
Итого 8 баллов
6. Итоговый рейтинг
Вначале устанавливается максимальная сумма баллов, которую может набрать учащийся после прохождения всех видов контроля по предмету, и минимальная, которая позволит считать ученика успешным.
Стимулируя систематичность работы учащихся, рейтинговый контроль повышает весомость текущих баллов. Поэтому, стимулируя учащихся работать систематически, их можно освобождать от отдельных видов работ (защиты проектов).
Вклад текущего рейтинга в итоговый рейтинг 70 -80% от общей суммы баллов.
На практике получилось, что отдельные учащиеся, достигнув уровня рейтинга на «5» перестали заниматься. Пришлось простимулировать их дальнейшую деятельность введением грандов. За которые нужно бороться.
1. Я лучший по предмету
2. Мастер текстиля
Сложив все виды рейтингов, итоговый рейтинг по теме получился такой
Шкала соответствия рейтинга 5 балльной оценке
128 -115 баллов оценка 5 100 -90 %
114 – 102 баллов оценка 4 89 – 80 %
102 -70 баллов оценка 3 79 -55 %
Менее 70 баллов оценка 2 дополнительный контроль знаний
7. Особенности поурочного рейтинга
Как ранее говорилось, рейтинг урока складывается из структурных элементов
1. Рейтинг домашнего задания - 3 балла
2. Текущий рейтинг урока - 0,5 балла
3. Рейтинг практической части урока – 4 балла
4. Целеполагание и рефлексия - 0,5 балла
В элементе целеполагание и рефлексия реализовываю природно – рефлексивную педагогическую технологию саморазвития человека. Это направлено на то, чтобы каждый учащийся осмыслил свою учебную деятельность, определился со своим уровнем знаний, свои возможности и развил в себе самооценку. Цель и рефлексия должны быть записаны в опорном конспекте.
Формулировка цели в целеполагания (пример). Я хочу исследовать…проанализировать…понять…изучить…научиться…отработатьи т. д.
Формулировка рефлексии (пример)
Я исследовал …………….. и научился……….
Я понял, что …………………………………….
Я исследовал понятие………….. и узнал………….
Я научился………и т. д.
Пример поурочного рейтинга


























Литература

1. Журин И.А. Тематический контроль и рейтинговая система оценки знаний // Преподавание истории в школе.- 2008. - №4. – С. 10 -13.
2. Золотарева, А.В.Мониторинг результатов деятельности учреждения дополнительного образования детей: учебное пособие [Текст] /А.В. Золотарева, Н.А. Мухамедьярова. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. - 186 с.
3. Камаева Е.В. Оценочная деятельность на уроке // Школьные технологии.- 2005.- №4.- С.184-186.
4. Каргина, З.А. Об итоговой аттестации воспитанников в детских объединений [Текст] / З.А. Каргина // Внешкольник. 2006. - №4. - С. 24-26.
5. Кленова, Н.В. Методика определения результатов образовательной деятельности детей [Текст] / Н.В. Кленова, Л.Н. Буйлова // Дополнительное образование. 2005. - №12. - С.17-25.
6. Кленова, Н.В. Методика определения результатов образовательной деятельности детей [Текст] / Н.В. Кленова, Л.Н. Буйлова // Дополнительное образование. 2005. - №1 - С.18-24.













Приложения
Приложение 1.

Разработка рейтинга по разделу
«Создание изделий из текстильных материалов»
предмета «Технология»


Оценка за знание
Творческая работа
Выполнение домашнего задания
Выполнение проверочного тестирования
Участие в выставках
Создание презентации
Защита своего текстильного изделия
Рейтинговый коэффициент
1
1
1,5
3
1,5
2
5
ФИО, ученика







































































Приложение 2.

Тест для проверки знаний по теме
«Текстильные материалы и их свойства»
Рейтинг- 3 балла

№
Вопрос
Варианты ответов
Правильный
ответ

1
Сырьем для производства тканей является
1. Волокно
2. кромка
3. пряжа
4. нити
5. хлопок
6. шерсть

0,25
2
Признак, по которому классифицируются текстильные волокна
1. по происхождению
2. запаху
3. внешнему виду
4. цвету
5. химическому составу

0,25
3
Текстильные волокна бывают
1. натуральные
2. химические
3. животные
4. смешанные
5. искусственные
6. синтетические

0,25
4
Процесс получения ткани из нитей путем их переплетения называется
1. прядение
2. очистка
3. ткачество
4. отделка

0,25
5
Нити идущие вдоль ткани называются
1. кромка
2. основа
3. уток

0,25
6
Выпуклые диагональные полосы на лицевой стороне имеют ткани переплетения
1. саржевого
2. полотняного
3. атласного
4. сатинового

0,25
7
Основные группы натуральных тканей
1. хлопчатобумажные
льняные
синтетические
шерстяные
2. хлопчатобумажные
льняные
шелковые
шерстяные
3. льняные
смешанные
шерстяные

0,25
8
Название ткацкого переплетения, которым вырабатывают ткани ситец, бязь
1. полотняное
2. саржевое
3. атласное
4. мелкоузорчатое
5. репсовое
6. крупноузорчатое

0,25
9
Наилучшую драпируемость имеют ткани
1. полотняные
2. атласные
3. креповые
4. саржевые

0,25
10
У ткани из каких волокон выше теплозащитные свойства
1. шелковых
2. шерстяных
3. льняных

0,25
11
Гигроскопичность – это способность ткани
1. пропускать воду
2. впитывать влагу и отдавать её
3. поглощать пыль из воздуха
4. сминаться

0,25
12
К технологическим свойствам тканей относятся
1. прочность
2. драпируемость
3. усадка
4. осыпаемость
5. скольжение

0,25




Приложение 3.

Рейтинг практической части урока
Рейтинг- 2 балла

1. Что такое текстильное волокно?- 0,25
2. О волокнах растительного происхождения?-0,25
3. О процессе получении ткани?-0,25
4. Узнаете о свойствах текстильных материалов? – 0,25
5. Рассмотрите разные виды хлопчатобумажной ткани? -0,25
6. Рассмотрим разные виды льняной ткани? -0,25
7. Где применяются ткани из натуральных волокон? -0,25
8. Какие изделия шьют из этих тканей? -0,25

















Приложение 4.

Критерии оценки деятельности учащихся на уроках «Технологии»
Результаты и достижения учащихся

Критерии оценки деятельности учащихся на уроке
Фамилии учащихся, наиболее отличившихся на данном уроке
Качество выполнения работы в целом:
а) высокое
б) с недостатками
в) очень низкое
а)
б)
в)
Творческие решения:
а) открытие нового знания
б) конструктивное предложение
в) технологическое предложение
а)

б)

в)
Самостоятельность
выполнения отдельных этапов работы:
а) полная
б) частичная
в) не может без посторонней помощи
а)

б)

в)
Самостоятельность выполнения всей работы:
а) полная

б) частичная
в) не может без посторонней помощи
а)

б)

в)
Активность:
а) высокая
б) низкая
а)

б)
Инициативность
а) высокая
б) низкая
а)

б)
Мои впечатления об уроке
Что достигнуто

Над чем следует подумать